1、累计收到港澳台地区通报确诊病例39例：香港特别行政区18例(死亡1例)，澳门特别行政区10例，台湾地区11例。
2、如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
3、抓重点段概括文章主要内容。 用段意归并法概括文章主要内容。 ▊ 概括文章中心思想 (的确造句二年级简单感叹号)。
4、我们觉得英国糖蜜布丁太好吃了，令人无法抗拒。的确非常美味。
5、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
6、1)可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。
7、(10)陈建伟．中学语文课程与教学论(M)．广州：暨南大学出版社，２００３：１６０—１６１．(的确造句二年级简单感叹号)。
8、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。(原第3条)
9、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。本学期，语文教师出谋划策制定教研组活动计划，扎实开展的开展了公开观摩课、鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课，组织听课，评课、总结。在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。
10、师：它是在提醒人们不经主人允许不要随便采摘呢！
11、那孩子的声音多么悦耳动听，他又是多么的彬彬有礼！
12、读熟每单元语音部分的词、字母和字母在词首的音。
13、(可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习)
14、6)重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
15、按事物的内容性质分段。 ▊ 概括段落大意
16、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(ǐng)及所对应的页码。
17、时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
18、音近：en—eng、in—ing、eng—ong
19、2月4日0—24时，31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例3887例(湖北省3156例)，新增重症病例431例(湖北省377例)，新增死亡病例65例(湖北省65例)，新增治愈出院病例262例(湖北省125例)，新增疑似病例3971例(湖北省1957例)。
20、有些学生有语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
21、口语中表示嫌憎、不满情绪。如：这个人怎么搞的！真是！
22、c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
23、如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
24、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教学准备：挂图、生字卡片教学时间：三课时教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。教学过程：揭示课题，导入新课板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题质疑：课文的题目是？(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。初读指导学生自由读，并给课文的自然段标上序号。检查：(1)出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。书写生字：修谈供凡及读生字师范生字学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程：复习书空默写生字修谈供凡及上节课，我们知道了“闪光的金子”指？(徐虎全心全意为人民服务的心)徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。学习课文相机学习第一段(1)出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。(2)齐读第一自然段(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，相机学习第三段(1)交流：徐虎怎样做的？(2)理解：“特约、故障、提供”(3)自从那以后，徐虎就——出示：第三自然段指名读、齐读(4)读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？(5)交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。学习第五段(1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读(2)读了这一段，你有什么感受？(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。(4)小结：(引读)许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。(5)齐读第5自然段总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？第三课时教学要求：学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。教学过程：课堂练习出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
25、掌握24个韵母： (1)单韵母：aoeiuü (2)复韵母8个：aieiuiaoouiuieüe (3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunün；后鼻音为：angengingong。
26、把同步练习册上出现的错题进行整理。(建议：先把错题抄一遍，再重新解答，最后与正确答案进行对照，如果还有错，请在题号边标注，如不理解错误原因请用另一种符号再次标注)
27、1)生字“数学题”。如：女＋子＝()、蚂－虫＝()
28、思维不活跃，思路狭窄，由于学业大部分时间在校，自由外出活动和社会实践时间偏少，作文的材料贫乏，写作难有新意。
29、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对
30、教学目标初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。教学重难点重点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。难点：分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。教学准备多媒体课件、印有标点符号的小卡片。(学生课前在生活中手找类似于标点符号的事物，并画下来。)设计思路由于学生已经在日常的语文学习中耳闻目染地习得了这几种标点符号的用法，仅凭书上提供的内容进行教学，略显单薄与枯燥，为此在教学时可尝试对教材进行重组；从自然界的标点符号引入，让标点符号进行自我介绍、穿插你说我猜的小游戏以及给无声电影配音等活动，这些教学环节的安排都力求突破学科本位，充分拓展语文学习的空间，挖掘教材内隐的发展因素，让这堂练习课上得有情有趣。让学生的探究意识、语言能力、审美情趣、合作精神等都得到有效的培养。
31、(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
32、形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn
33、口语中表示嫌憎、不满情绪。如：这个人怎么搞的！真是！
34、(4)运用指定的符号在文中找到要求的语句。
35、概括中心思想的基本形式：(部分列举) (1)课文写了()，表达了()。
36、整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
37、游戏更是孩子们乐于去说的话题。诸如老鹰捉小鸡、警察抓小偷之类的游戏似乎个个精通。若让他们玩上一节课，孩子们准能说上一大箩筐。这也正如叶圣陶先生所说“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭。”
38、山边的小溪多么清澈，多么晶莹，欢快地向前流着。