1、在错落有致的形势面前，一定要保持清醒的头脑，才能立于不败之地。
2、高阁此登临，试领略太湖帆影，古寺钟声，有如蓟子还乡，触手铜仙总凄异；
3、 (3)多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。我们一起合作背一背。(课件出示24)
4、 (2)总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
5、2)Whatfactsdidthespeakerfailtooffer?
6、横线处的词与后面可以形成both?and，故答案为Both。
7、同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
8、 ③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌互读课文，找到“带刺的铠甲”。(板书：带刺的铠甲)
9、 (乙)林间空地，寸草皆无；丛生的灌木枝条，既不趴在地上 ，也不弯腰下垂；树枝没有一根呈水平状伸展。所有的枝条， 伸向洋面。任何一根细茎，任何一片带状叶子， 多细多薄，无不像铁丝一样笔直。墨角藻和téng本植物，受海水密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平时一动不动，但我用手一分，就会立即恢复原状。这里是垂直线的王国。
10、青少年最有朝气，最富梦想，未来有无限可能。九年前聆听宇航员王亚平第一次太空__③__(shòu)课的学生，很多人已经步入大学校园，甚至有人已成为与航天员们并肩战斗的航天工作者。当年看着电视种下的“航天梦”种子如今已开花结果。这次展览的“太空画展”，我心中也播下探索未知、学习科学的梦想种子。
11、如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一个空格要读完全文才能回答。
12、逐步扩大视距，要纵式快速阅读，不要横式赏析细读。
13、房屋院落都依照风水的规则而造，错落有致。一路有专门的`解说员讲解风水的重要性。
14、Howdoesthemanpayforthetickets?
15、③(课件出示19出示图片：蒲公英种子四散飘落的图片)“纷纷”就是接二连三的意思，还可以说“ 纷纷 ”。
16、此联用语极为平常，却极尽阿谀之能事，其在民间之所以流传甚广乃缘于其事有趣。据《坚瓠集》载，明代大宦官魏忠贤，权倾朝野，逢迎者为其遍立生祠。天启年间一巡抚在其为魏所立之生祠上题此联。始魏不解何意，因有阁僚名黄立极者，便问何事说到黄阁老。左右言某御史只是“与爷作对”而已，同黄阁老无关。魏听了又生误会，勃然变色道：“多大御史，敢与我作对！”随即下令拘捕。左右再三解释，才转怒为喜。联事描画出魏忠贤不学无术又滥使淫威的丑态，令人捧腹。联语中，“允”是衬字，不需解释其义，只用来补足二字而成音步。
17、你还知道哪些植物传播种子的方法？是怎么传播的？
18、人生因阅读而 。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局；最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、chì_____烈的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的 ；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴；走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。
19、如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。
20、MrSmithtookaplanetoLondon____oftakingatrain.
21、(4)本题考查宣传标语的拟写。拟写宣传标语要紧扣主题，所以根据上联的意思，下联可突出全民阅读的作用、意义。题干要求填写时注意格式对称，即与上联的格式应一致。比如可拟写为：提升综合素养。
22、Whereisthewomangoing?
23、积累与运用(完成1-6题，每题2分,共12分)
24、作品款型浑厚大气，精工雕琢，巧琢的山下的老人、山顶上的怪石、古朴的松树，远近错落有致，极具欣赏性，使人不禁联想到邱为的《寻西山隐者不遇》：绝顶一茅茨，直上三十里。
25、尾三仄，是指七言律句“仄仄平平平仄仄”中，第五字应平而仄；五言律句“平平平仄仄”中，第三字应平而仄，造成收尾三字均为仄声的情况。三仄尾在古人律诗中偶有所见，应该尽量避免出现，但在确实无法避开的情况下，也可入联。需要注意的是，“尾三仄”只是指五七言律诗句式而言，非五七言句，或一四句式的五言、三四句式的七言，则不必拘求。
26、Whendoesthewomanplantoarrive?
27、衔字对。“衔字”，是指联语中一个字衔接着一个相同的字，以增强语意的节奏感及其情趣。清梁章钜在《浪迹丛谈·卷巧对补录》中所记述的：“‘无锡锡山山无锡’之句，久无属对，朱兰坡先生(清代学者)以‘平湖湖水水平湖’对之。”此为一例。衔字修辞法，是把两个分句紧密地缩合成一句，诵读时要在两个字之间稍作停顿，不能把两字当成叠音词连读。这是衔字对与同字叠用的连珠对不同之处，即同字叠用所构成的叠音词中间不可以有停顿，如“喜茫茫空阔无边”。
28、释义：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。
29、(1)课件出示第四小节(课件出示14：图文)
30、短文改错是一种综合技能，主要在于检测考生发现、判断、纠正文章中错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。大家在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。