1、事实上，动物的声音，哪怕是一只蛐蛐，它有快乐的时候，就必然有忧伤的时候。快乐固然美好，忧伤就不美好吗？忧伤就那么要回避吗？世界不会如此单一与幼稚，孩子们也早就领略过忧伤的滋味。倘若不处理成这样的口号，像写风、写水一样，写出动物声音的“乐与忧”，或许反而更有力量吧？
2、“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
3、文本之所以需要解读，之所以需要教学，就在于从文字的温度里读到生活的质感。反过来，又以文字的光亮和美感来提升生活的品质，构建精神世界的长宽高。
4、水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。(溪水的声音拟声词)。
5、引读，读出拟声词。教师相机出示生字词卡(丁冬 知了 刷刷 呼呼)
6、睡时回忆追问醒来时的事，梦魂可以和我相互来周旋。
7、提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展开想象写一段话，注意句子要有条理。
8、波澜壮阔：原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。
9、请同学们自由读，边读边用~~~勾出诗中的拟声词。完成阅读题卡第一栏。
10、象声词，液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。
11、春雨的美体现在声音的美妙上，声音多而富于变化，很好听，所以说它美；春雨的美还体现在样子的美妙上，“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上”；春雨的美还体现在滋润万物的精神上，它像大地的乳汁一样，孕育种子，孕育生命。
12、院子里的声音真美妙，带来许多乐趣， 带来许多欢笑。
13、造句：童年是一条涓涓的小溪，它总是朝着心中的海洋流去，一路上汇聚成江河，滔滔不息。
14、请大家自由地朗读诗歌，读准字音，读通顺，做到的给自己奖励一个笑脸。
15、滴答(dīdā)——象声词，形容水滴落下的声音。
16、师：把你最喜欢的一首认真地读给你的伙伴听，读好了奖励自己一个笑脸，不认识的字可以问问你的小伙伴。学生自由读诗。
17、示例：雨 演奏家 淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。
18、例5：鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。
19、省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。
20、
21、啾(jiū)啾：象声词，形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。
22、文中画波浪线的句子是一个________句，把__________________比作________________和__________________。
23、释义：象声词。形容水滴落下或钟表摆动的声音。
24、课堂的起点不是认知从哪里开始，而是体验从哪里生长。
25、梧桐叶那么宽大，它的声音沉闷而带点忧伤，难怪雨打梧桐成了古典的诗意啊。相对而言，松针细细的，风吹过的时候，有种特别细微而美妙的声响，叫做松风。
26、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
27、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
28、另一个老师说：你从大自然里听见过哪些美妙的声音？孩子们说，风声，雨声，溪水声，蟋蟀的低吟，燕子的呢喃……
29、(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。
30、打雷时的响声：忽笼开锅煮鸡蛋的响声：圪答跳水时的响声：扑通下楼梯的脚步声：圪登打饱嗝儿的响声：圪喽炒豆子的响声：坷啪锁门时的响声：黑此雨天在泥水里走路的声音：黑此抖动纸时的响声：忽唰砖头落地的响声：扑腾滑倒时的响声：扑差清脆的笑声：圪低挑东西时扁担的响声：圪支摇铜铃时的响声：黑郎肚子里的响声：骨骨鲁煽风箱的响声：忽塌陷进泥里的响声：忽初汤类溢出，汤水扑火声：初初底吱水的响声：卜几放气时的响声：扑此大炮的响声：骨东房屋倒塌的响声：忽通从床上掉下来时的响声：卜登水开时的响声：卜答书本落地时的响声：扑此铁轮马车的响声：圪当树枝断裂时的响声：坷差心脏跳动的响声：忽速绳子断了的响声：圪崩树枝刮衣服的响声：扑拉母鸡下蛋后的叫声：圪差猪吃食儿的声音：黑擦往水扔砖头的响声：澎咚
31、(出自)：明冯梦龙《东周列国志》第三十七回：“只见峰峦叠叠，草树萋萋；流水潺潺，行云片片；林鸟群噪，山谷应声；竟不得子推踪迹。“
32、 象声词形象有趣，在教学过程中，通过模拟各种声音极大的调动了学生的学习积极性，诗歌短小精悍，读起来朗朗上口，且语言优美，这样的课堂极大的调动了学生的学习积极性，课堂上他们配合有效，都沉浸在了品读童诗、感知声音、创作小诗的环节中，兴趣盎然，乐此不疲。
33、齐读拟声词。孩子们，这些都叫，指着板书，拟声词。
34、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
35、名师点评：2019年各地市(高三质检)优秀作文
36、课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。”
37、(译文)：只见峰峦叠嶂，草木萋萋；流水潺潺，行云片片；林鸟齐鸣，山谷应声；结果介子推的踪迹。
38、然而，这只是“文本发现”，它打开的只是一个庸常的结构而已。
39、噗嗤噗嗤：象声词，形容水挤出的声音。关于描写声音的词语(AAAA型)
40、(释义)：拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。~流水
41、这样的阅读感受，显然只能来自你独立的判断。
42、(出处)：宋·苏轼《东坡乐府·〈水龙吟〉序》：“善吹铁笛，嘹然有穿云裂石之声。”
43、衡水中学《语文》《数学》《英语》各学科老师暑假建议，太宝贵了！赶紧收好！
44、文中画波浪线的句子是一个________句，把__________________比作________________和__________________。
45、泉水淙淙 (quán shuǐ cóng cóng )：流水发出的轻柔的声音。例句：山中绿树成阴，泉水淙淙，风景优美。
46、把短文中所有的拟声词换成动物名称，自由读一读，看一看用谁更好？好在哪里？(出示句子，生读：穿上大皮靴在林子里走，发出的声音就是“巴喳——巴喳”！啄木鸟敲树干发出了“笃笃”声音。“吱吱”是松鼠的叫声。小白兔蹦跑的声音“蹦蹦”。“叽叽”是小鸟唱歌的声音。“沙沙”是蛇在草地上发出的声音。)
47、选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。
48、“ ”在树下眼睁睁地看着。