1、5)我家路由器坏掉了口。现在它变成了路由哭。
2、如果你找不到合适的笑话可以看看报纸和杂志，但是最好的来源是我们的生活。那同时，要沉住气，不能笑场，更重要的是，不要使用伤害他人的语言。听笑话的人呢，要用心去听，相信你的笑声就是对讲笑话的人最好的赞扬。我们今天为什么要讲笑话啊？
3、我给你们讲个笑话吧，他说他会做我的至尊宝，可他却成了别人的齐天大圣，好笑吧，嘻嘻
4、先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听了之后能有所启发，受到教育？确定自己要讲的内容。(搞笑笑话五年级下册)。
5、有意者把您的联系方式，个人照片，个人简介一同发送至邮箱。
6、考完期末考试后，老师在班上批评我考得不好。他说：“××同学，你怎么考了这么点儿分，全班一平均，你严重拖了咱班的后腿。”(搞笑笑话五年级下册)。
7、如果说恋爱好比坐牢，那我已经逍遥法外30年了。
8、校长说：校服上除了校徽别别别的，让你们别别别的别别别的你非得别别的！
9、部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》
10、对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
11、(1)笑话是能引起人发笑的谈话或故事。 ( )
12、冰箱是个好东西，可以把水果和蔬菜保存一个星期再扔！笑话简短10字适合五年级小明刚认了个黑人师傅，一天晚上小明去师傅家请教问题，但师傅家停电了，小明就说：师傅，你笑啊，你不笑我找不到你。师傅说：傻孩纸，没用的，我刚刚吃了奥利奥......
13、被老婆打伤之后，我靠擦酒治愈外伤，靠喝酒治愈心伤。
14、儿子：“爸爸，我也要升官了，上周我被提名当班长，这事马上就要批下来啦！”
15、你还知道哪些引人发笑的笑话呢?快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮!
16、应聘者：“我就是你想要的人。以前我工作时，每次一出什么事，其他人都会说是我的责任!”
17、把准备好的笑话熟记下来，讲的时候注意表现出笑话中人物的神情和语气，要沉得住气，自己不要笑场。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
18、我看到后就问：小孩子不要撒谎，你又没上艺术班，怎么上课又唱歌、又跳舞啊，是什么就是什么，要事实求是！
19、抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
20、第二位客人来了，说：“坐轿来的。”接待者一脸尊敬的模样：“啊！堂皇得很！”
21、师：是的，在这个教室里所有的人都叫做我们，我们要干什么？
22、我听后很是不解，就举起手问：“老师，咱班又不是猪，还分前后腿？”
23、老板：“我们这项工作需要一个负责任的人。”
24、生1：生活化就是像跟你说话一样，很亲切，不要像读书一样很死板。(生黑板写：口语化)
25、(微课堂)部编语文五年级下册第15课《自相矛盾》
26、3)我太帅了邻班女生上课老看我我捡了一元钱，找了一天的警察叔叔我家厕纸用完了，只好坐在厕所等妈妈下班我今天不爽，不想上课过马路时，不小心把一辆车撞飞了，我找了一天那辆车我同桌上课不跟我聊天我送红领巾过马路，被火车撞飞了外星人攻打地球了，我在给超人缝裤头
27、弟弟上历史课的时候，老师问他：“路易十四是谁？”
28、其实，这一单元的口语交际相当难，因为孩子们会很难把握一个度。要不然就是“屎尿屁”都来了，要不就是会有一些骂人的话，或者一些不太合适的语言都会出现在课堂上。所以，老师们好像整个一节课都在解决这些问题。
29、一想到有钱如马云，吃麻辣小龙虾也得剥虾壳，心里顿时平衡了许多。
30、(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。
31、(3)努力克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
32、同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢?请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。)思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢?
33、这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂教学之中。课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的知识积累,免得上课时因无话可说而“自乱阵脚”。上课时直接进入笑话欣赏,营造了轻松的学习氛围。基本功训练环节为热身环节,鼓励学生全员参与。其他环节鼓励学生积极大胆发言,引导学生相互讲述、学会倾听。通过这节课,学生既讲出了自己的笑话,又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识,开阔了视野,同时也锻炼了语言表达能力。
34、根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。(看大屏幕要求)(1)每个同学都要参与这项活动,先在小组里讲,看小组里谁讲得最好。