1、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
2、小学生的文字功底太弱，在写作过程中经常会出现“流水账”状态，这样的作文读起来是索然无味的。为此，在写作过程中，教师可以引导学生利用拟人的修辞方法弥补学生在事物描写方面的不足。例如，在秋景描写中，学生就可以这样写，“秋天是美丽的，在曼妙的旋律中她摇曳着优雅的步伐向我们款款走来。看那树上金黄的果子都洋溢着喜悦，微笑着向我们点头。”教师要引导学生充分发挥自己的想象力，不要局限于眼前的一花一草一木，要将自己的思维扩大，敢于想象。然而要想让学生熟练地应用拟人句，同样离不开日常的练习，任何能力和水平都不是一蹴而就的，而是在学生不断的练习和积累中逐渐形成的。为此，在日常的教学中，还离不开拟人句的练习，在日常的造句练习中，教师就可以让学生加强拟人句的应用。同时，教师还要通过相关文章的阅读，让学生深入体会拟人句在写作中的好处。此外，还可以将学生的作文进行当堂修改，将其文章中可以转化成拟人句的地方改写成拟人句的形式，学生可以认识到自己写作过程中存在的一些问题，进而将其改正过来。
3、 教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
4、(近义词)一步登天、一举成功、一蹴即至、迎刃而解、一挥而就、马到成功
5、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)
6、(解释)：蹴：踏。就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。
7、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
8、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
9、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
10、(2)学好一门学问；不是一蹴而就的；它需要无数的汗水和心血才能获得。
11、我们还需要记住：治理方面的进展是日积月累的过程，不可能一蹴而就。
12、做学问不能一蹴而就，只有积少成多，才能厚积而薄发。
13、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
14、45他很现实，知道自己的成功不会一蹴而就。
15、32它告诉我们设立目标不是一蹴而就的事情,不必操之过急.
16、我们在用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
17、4)正如一口吃不成个胖子一样，成功不能一蹴而就。
18、同学们，句子里有“谁”？它在哪里？它在干什么？
19、科学上的每项成果都要付出艰辛的劳动,绝不是一蹴而就的。
20、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
21、21)精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。
22、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
23、(出自)：郭沫若《革命春秋学生时代》：新开设的中学，更是一塌糊涂，笑话百出。
24、是不是有那么个人，藏在你心里，从未忘记过，想念着你想念的人，起进入梦乡吧!
25、11科学上的每项成果都要付出艰辛的劳动,绝不是一蹴而就的。
26、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
27、62当然,这无法一蹴而就.将问题过度简单化也是错误的.
28、图案一挥而就，鱼儿在水中畅游，大雁在空中飞翔，龙凤在时空中高举着自由的大旗。
29、另外一种经典是在床上吃早餐，听起来很不错，不过常常会搞得一塌糊涂不切实际。
30、38当我们听到有人分享他们决志的经历时，我们或许会认为信心是一蹴而就的。
31、(解释)：蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。
32、学界对于我国是否应当建立行政诉讼调解制度也莫衷一是。
33、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
34、伟大的事业决不可能一蹴而就，需要持之以恒、锲而不舍的奋斗过程。
35、80战争理论的研究不是一时之功,不能一蹴而就,特别是在建国初期,身经百战的解放军没有自己的作战条令,沿用的是苏联红军的野战条令。
36、(示例)：从前所受，皆为大略，一蹴而就于繁赜，毋乃不可！◎清·吴趼人《痛史·原叙》
37、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
38、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
39、有没有发现有的时候你眼前的幕好像在哪里见过
40、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
41、32)时间无限，生命有限。在有限的生命里懂得把时间拉长的人就拥有了更多做事情的本钱。伟人们所到达并保持着的高度，并不是一蹴而就，而是他们在同伴们都睡着的时候，在夜里辛苦地往上攀爬……
42、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
43、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
44、19)学好一门学问，不是一蹴而就的，它需要无数的汗水和心血才能获得。
45、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
46、例句：我曾说过医保改革的实现不会一蹴而就，在这个过程中需要些调整和改变。
47、谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
48、一方面，我们想知道是谁和他如何把墨西哥湾水域弄的如此一塌糊涂，我们该找谁算账。
49、建立公正合理的国际政治经济新秩序，不可能一蹴而就，要经历一个逐步发展的过程。
50、从前所受，皆为大略，～于繁赜，毋乃不可！◎清·吴趼人《痛史·原叙》一蹴而就的近义词：一步登天，一举成功，一蹴即至，迎刃而解，一挥而就，马到成功一蹴而就的反义词：欲速不达，铢积寸累，披沙拣金，一事无成，欲速则不达，一蹶不振一蹴而就的出处：宋·苏洵《上田枢密书》:“天下之学者，孰不欲一蹴而造圣人之域。”一蹴而就造句：学好一门学问，不是一蹴而就的，它需要无数的汗水和心血才能获得。
51、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
52、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
53、我给本地的报纸写文章只用半小时就可一挥而就。
54、46最后，在结语部分，提出了本文的结论，国民待遇在中国的实施不可能一蹴而就，而是必须根据本国的经济发展状况逐步确立互惠基础上的国民待遇制度。
55、学好一门学问，不是一蹴而就的，它需要无数的汗水和心血才能获得。
56、67禁区之内张浩翔像是一把妖刀一般突然插上,整个人身体没有放松,也不曾放慢脚步,一蹴而就,动作犀利的将球大力送进球网。
57、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
58、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
59、长期以来，西方学者对基督教与科学之间的关系探讨众说纷纭，莫衷一是。