1、 各小组讨论评议，推荐佳作全班展示。全体同学讨论交流，修改完善。
2、 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。
3、勒内•托姆曾与两位古人类学家讨论古人为何要保存火种。两位古人类学家说是为了取暖御寒，获得鲜美的肉食。勒内却给出了另外一种答案：为了欣赏灿烂的火光。
4、任命 征回 任为 一起 B ①一起经历过无数的危难，我常常想起这些，哪有一天能够忘记呢？ ②我出外任地方官，打马归来，没有一文钱，拿什么来给你们润笔呢？
5、尽管在无数人迹罕至的地方风餐露宿了大半生，经历了数不尽鲜为人知的磨难，但是终于到达了大彻大悟的境界，所以大和尚在佛法上比国师都略胜一筹也就不足为怪了。
6、一百多年过去了，岁月的风霜却难掩您的风华。多年前，钱钟书便给了您一个最高的评价：“最贤的妻，最才的女”。虽然您已仙逝，但您仍是这个喧嚣躁动的时代一个温润的慰藉，让人看到：“活着有希望，可以这么好。”杨绛先生，您是我的女神。您的才识风度，您的处世态度，甚至是您对人生的大彻大悟，对于我来说都是一种滋养。
7、 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
8、摊上这类娃的家庭，是陪写作业鸡飞狗跳的重灾区。
9、本文为“总分总”式结构，首尾各为一部分，中间为一部分。 回去为孩子哺乳，与孩子团聚。
10、A．元宵节，家家户户喜气洋洋，县城主城区道路两侧张灯结彩。
11、孩子的语言天赋，可能只有在写作业的时候才能逼出来。
12、 看着图片复习第9-10-11-12节课内容
13、用恰当的关联词语把两句话全成一句话。文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个人的文化修养。
14、此片段中的“ ”还可以写得更 。建议作者这样修改： 。
15、关于中心。全文内容只要与“分享”这个话题有关，且能联系自己的体验和感悟，都应视为切题，符合要求。如果在拟题后又走题，不得进入二类卷。
16、我见过您各个时代的照片， 您瘦削的背影和发黄的稿纸带给了这个忙乱的世界一丝温存的告慰。您，也是这个时代的静美之神。
17、“一花独放不是春，万紫千红春满园。”中国人民从苦难中走过来，深知和平的珍贵、发展的价值。我们始终认为，世界好，中国才能好；中国好，世界才更好。“继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜”，坚持走和平发展的道路、奉行互利共赢的开放战略；“继续积极维护国际公平正义”，让世界上的事情由各国人民商量着办；“继续积极推进‘一带一路’建设”，加强同世界各国的交流合作；“继续积极参与全球治理体系变革和建设”，为世界和平与发展作出新的更大贡献。铿锵有力的宣示再次表明，新时代的中国将与各国人民一道，一如既往为世界的和平发展汇聚力量，一以贯之推动构建人类命运共同体，始终不渝做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
18、“嘿，坚强点儿！”爷爷对我语重心长地说：“福州离厦门这么近，爸爸妈妈周末或节假日都能去看你。集训能学到很多的本领！坚强点，日子很快就过去了。”
19、(重庆市巴蜀中学校2022-2023学年高二上学期第一次月考语文试题)
20、可是大彻大悟,具有大智慧的上师才能当得起的称号。什么叫大彻大悟2(拼音)：dàchèdàwù
21、 不会给人杂乱无章之感。表面看，作者是顺着自己的思绪写的，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，诗词典故，自然流淌出来，意绪纷繁。实际上，所有的细小事件都与“灯笼”相关，“灯笼”是课文的话题，用“它”拢起各种材料；情感是课文的暗藏线索，它既串联起各种材料，又是课文的灵魂、主旨所在。体现了这类散文“形散神不散”的特点。
22、 拼读本自然字音有关联对应即规律熟记自不难 英语单词的字母拼写和读音之间有对应关系，虽然这种关系并非严格的一对一关系，但是规律比较明显。掌握这种拼读的规律，就可以通过读音来推断拼写，也可以通过拼写来推断读音。这样，我们只需要记住读音，就无需额外费力去记忆拼写了，只需要推导就行了。 文字的语音，我们是怎么习得的呢？首先，是一个个词汇具体发音的一一跟读模仿。然后，在有了一定的词汇发音记忆积累后，可以觉察到词汇拼写和发音间的一些规律，这样即使遇到以前从未见到过的词汇也可以通过已有发音知识推测。 即使像汉字这种以象形为主的文字，也存在许多形声字，一个形声字中的声旁就是该汉字的读音线索。也就是有相同拼写部分的字词往往在声音上也有相似性。 英语首先要熟悉的是26个字母的拼写和读音。字母表中单个字母本身的读音是第一层次拼读对应关系。然后其它的拼读对应关系其实都是在字母表单个字母原本读音的基础上衍生变化出来的。知道这个诀窍就能一眼看穿似乎有点繁杂的拼读规则。 从简入繁易，从繁入简难。越是深层的机密越是简易。学拼读，首要就要搞懂26个基本字母，最简单的都没弄明白，想要搞明白终究是不究竟不彻底。学过《周易》的人就知道，大道至简，简单到二。阴阳二爻，足矣演化世间万象。英语从文字角度看，也是一种类《周易》系统，只是英语基本的符号多达26个，相比《周易》只有极致简易的两个符号，确实显得复杂了许多，但是要是对比汉字符号，英语字母依然是非常简易的。英语就是凭借这26个字母来描述世间万象的。把握了这26个字母，你就把握了整个英语世界的根。 26个英语字母中又分两种音，一种是元音字母，一种是辅音字母。a,e,i,o,u是最基本的元音字母，其它字母则是辅音字母，其中有个字母Y比较特殊，因为它有时候是做为元音的。 英语拼读第一层基本关系建立在单个字母和读音的对应关系上。比如基本的5个元音，当一单个字母出现在单词拼写中，或者通过和辅音结合构成开音节的时候，一般都是直接发本字母音。比如base中的a的读音就和字母表中单独的字母a读音是一样的，be中的e和字母表中的e读音也是一样的，bike中的i和字母表中的i读音也是一样的，go中的o和字母表中的o字母读音是一样的，music中的u和字母表中的u读音也是一样的。总之，规律就是单独的元音构成开音节时，一般都是读字母表中字母本音。 a→/eɪ/e→/iː/i→/aɪ/o→/əʊ/u→/juː/ 再看这五个基本元音字母构成闭音节时的发音规律。比如cat，bed，bit，dot，cut这五个闭音节单词中的a,e,i,o,u字母依次发æ，e，ɪ，ɒ，ʌ这几个短元音。总之，规律就是单独的元音字母构成闭音节是一般是发短元音，而且一般都是依次对应这五个短元音。 a→/æ/e→/e/i→/ɪ/o→/ɒ/u→/ʌ/ 开音节和闭音节这两个基本概念怎么理解？首先要理解什么是音节，一个音节就是一口气不间断能够发出的音，凡是需要开闭口腔一次而无需两次就能发出的音就是一个音节。开音节只需开口一次，且无需闭口就能发出。而一个闭音节虽然也只需要开口一次，但是在闭口时还会带出一个尾音。比如me就是开音节，而meet就是闭音节。闭音节其实可以看做两个音节，一个是启动音节，一个是闭口首尾的音节，只是这个首尾音节比较轻弱。从拼写形式上看，一个开音节一般都是“辅音+元音”的结构形式，而闭音节则是“辅音+元音+辅音”的形式。 还有如何理解重读和非重读这两个基本概念？重读和非重读时相对的，重读音节在读的时候相对于非重读音节用的力度比较大，音量比较大，比较响亮，和非重读音节形成音量的大小对比，是整个音节序列显得抑扬顿挫。其实语音和音乐是相通的，你唱歌作曲旋律中不能一个重音到底或者一个轻音到底，因为那样不好唱，听起来更是难听。轻重起伏波动，这样就有美感，因为它符合人的生理心理生态。文似看山不喜平，抑扬顿挫，跌宕起伏，这是一种美学心理。 至于多个元音字母组合的发音变化就比较多，拼读对应关系就有点错综复杂了。 元音的读音可谓纷繁复杂，为什么呢？从数理的角度来看，元音字母只有五六个，而基本元音音素已经有二十个左右，五六个基本符号要描画二十个左右的音素，当然需要的排列组合和权变就多了，多了，就显得有点繁杂了，学起来就不太容易了。如果有一种文字能够做到一个音素对应一个独立的符号那该多好啊！其实国际音标就是朝着这个一音一符的目标在做努力。 从字母拼写到读音，如果能形成一种条件反射记忆，那样就非常好了，但是由于存在许多特殊情况，所以有时候是需要分析判断和参考其它信息才能确定一个单词的确切读音。 拼读，究竟是从拼写开始学还是从读音开始学好呢？从语言的发展历程来看，先有音，后才有拼写。拼写是为了记录音。语音建立在人类的发音生理基础上，由于人类生理长久以来很少变化，所以语音相应地少有变化，比较稳定。文字拼写则变化发展比较多，比如英式英语和美式英语就有许多拼写方面的差异。从音开始学，则比较简易，可以以简驭繁，以少胜多。而语音的学习，可以先从音标开始。基本音素其实就那么四十几个，非常容易掌握。然后以这些基本音素为核心，思考该如何用拼写来描摹这些音素。比如听到"啊"的音，那么就可以反推对应的拼写可能是a或者ar，听到“蜗”的音，就可以反推对应的拼写可能是o、or、all、oor、au、ou等等。所以，从基本音入手，就能提纲挈领，一目了然，化繁杂为清晰。 辅音的拼读对应关系比较简单。 /p/←→p/b/←→b/t/←→t/d/←→d/k/←→k|c|q|ch|ck|qu|que/g/←→g|gh|gu|gue|x/tʃ/←→ch|tch|che|c|tu|ti/dʒ/←→j|g|ge|dge|dj|d|ch/f/←→f|ff|ph|gh|fe|lf/v/←→v|vv|f|ph/θ/←→th/ð/←→th/s/←→s|ss|se|sc|c|ce|z|x/z/←→z|zz|s|ss|se|ze|cz|x/ʃ/←→sh|ch|s|si|ssi|sci|sch|ce|ci|ti/ʒ/←→z|s|si|zi|ti|ge/h/←→h /m/←→m|mn|mb|me|gm|lm/n/←→n /ŋ/←→ng|ngue|n/l/←→l|ll/r/←→r /j/←→y|i|e|u/w/←→w|wh|u|o|oi 元音的拼读对应关系稍微复杂点。 /iː/←→e|ee|ea|ei|eo|ey|ay|i|ie|ae|oe/i/←→i|e|a|ai|ay|y|o|u|ui|ea|ee|ei|ey|ie/ɪ/←→i|e|a|ai|ay|y|o|u|ui|ea|ee|ei|ey|ie/e/←→e|a|u|ea|ee|ei|eo|ai|ie|ue /æ/←→a|ai|al|ach /ɑː/←→ar|a|er|ear/ɒ/←→o|a|au|ou|ow/ɔː/←→aw|au|ou|a|ar|or|oar|our|oor|ore|oa/ʊ/←→u|o|oo|ou|oul/u/←→u|o|oo|ou|oul/uː/←→oo|o|oe|ou|ow|u|ui|ue|eu|ew/ʌ/←→u|o|oo|ou|oe/ɜː/←→er|ir|ur|or|yr|ear|eur|ere|our|olo /ə/←→a|ar|e|er|i|o|or|oar|ou|u|ur|ure|our/eɪ/←→a|ai|ay|ae|au|e|ea|ei|ey /əʊ/←→o|oa|oe|ou|ow|eo|eau|au /oʊ/←→o|oa|oe|ou|ow|eo|eau|au /aɪ/←→i|ie|y|ye|ai|ei|ui/ɔɪ/←→oi|oy|uoy/aʊ/←→ow|ou|ough/ɪə/←→er|eer|ere|ear|eir|ier|ea|eu|eo|ia/eə/←→air|are|ar|ayer|ayor|ear|eir|ere /ʊə/←→oor|our|ure|ury|oer|uer 易音纵横表其中设机巧穷举种子音万言皆分晓 二十几个基本辅音音素，二十几个基本元音音素，从理论上讲，二者可以结合生成大约四五百个基本音节，如果再考虑鼻音音节，那么基本独立音节的个数大约是一千个。当然，这种只是理论上的数目，实际上有许多组合后的音节在英语中是没有出现的。通过基本辅音和元音音素纵横矩阵，我们可以穷举英语所有的基本音节。这样就可以为我们寻找英语单词音节对应的同音近音汉字提供便利，因为汉字刚好是每一个字对应一个音节。其实全人类所有语言语音，所包含的音素和音节都是大同小异，而恰好为我们连接两种不同语言提供了非常便捷的入口。 辅音：pbtdkgtʃdʒfvθðszʃʒhmnŋlrjw元音：iːiɪeæɑːɒɔːʊuuːʌɜːəeɪəʊoʊaɪɔɪaʊɪəeəʊə 基本音节=辅音+元音 另外合成音节时还需要注意两个合成辅音：/dr//tr/ 以及特殊的半元音及其组合：/j//w/ 鼻音也是需要特殊处理的：/n//ŋ/ 以辅音作为音节矩阵的横轴，以元音作为音节矩阵的纵轴，纵横交错，就可以排列组合出几百个基本音节。 绝大多数英语音节都能在汉语中找到同音字，只有少数几个音节在汉语中没有同音的音节，这时候可以用最近似音的汉字来关联记忆。
23、关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1－2句病句，可视为语言通顺；有3句以上(含3句)病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺；有6句以上(含6句)病句，则判为文理不通。
24、突然，门口来了一位老师，他跟甘老师说了几句，便匆匆地走了。甘老师前脚刚走，同学们就开始大闹天宫了。有的同学凑在一起对答案，有的同学在谈天说地，还有的同学在打架，娜杉一向是班里最会管纪律的同学，可她在讲台上喊破喉咙，同学们也当耳旁风。为了保险起见，一位靠窗的男同学做起了侦查员。
25、叹为观止：葛洲坝工程的创举让人们叹为观止。
26、在您的晚年，连续丧失亲人的痛苦不断地压向您；而您却对生命有着更深的彻悟，做到了“死者如生，生者无愧”。您化悲痛为力量，翻译了柏拉图的《斐多》，“试图做一件力不能及的事，投入全部心神而忘掉自己”。而这篇描述苏格拉底就义当日在雅典监狱与朋友的谈话文稿，谈的正是生与死。在您那部饱含温情与泪水的《我们仨》中，让我印象深刻的是一句“往者不可留，逝者不可追”；甚至面对自己的逝去，您也只是觉得“随风而去，变为喜殇”。您梳着光洁的白发，戴着一副黑框眼镜的样子，永远是我心中智慧的定格。
27、第五层：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。
28、转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思和前一个分句完全相反或相对。常用关联词语有：“虽然……但是……”“尽管……还……”“可是”“但是”“却”。
29、 《社戏》是精读课文。文章以儿童视角叙事，展现了水乡村民宁静的生活、优美的自然风光和淳厚和睦的民风，表达了作者对未受现代文明沾染的淳朴人性的期盼。学习本文，要注意引导学生体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；涵泳品味文章准确简洁、风趣幽默、极富表现力的语言，感受作者留恋早年乡村生活，向往人性回归淳朴、社会走向和谐的情思。