1、孩砸，不颁发个诺贝尔创意奖都感觉对不起你！
2、“科内教材既以含有文学趣味为标准，即日常生活的必需知识之获得，当然更有赖于以外的书籍。此等书籍，但须泛览，不必精读。然足以补充，可为参考，功用很大。又从分量讲，科内教材有定量，虽足使儿童感兴趣，尚不能厌足。唯有取兴趣相类的书籍供给儿童，使他们有取之不尽的乐趣。国文教授的收效必大。”学生的习惯养成除了有必要的时间、实践以外，仍然要依赖学生的阅读兴趣，尤其是小学阶段。整本书阅读能够激发阅读兴趣，能够给学生带来阅读的成就感，对学生阅读习惯的养成有着特殊的作用。
3、当然，普通人也会有“开悟”的时候——非经历大变故大动荡而不可得。所以，发生在我等身上的悟，大都是“幡然醒悟”、“一朝悔悟”、“大彻大悟”——皆与过错相关。(用大彻大悟造句初中)。
4、「足」字都长着腿儿，恨不得自己组一支足球队~
5、B．写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，如果一味的咬文嚼字，又有何意义呢？张老师的工作室(ID：PeterZhangEdu)
6、下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )
7、(1929—1968)，牧师，美国黑人民权运动领袖，1968年4月4日遇刺身亡；若梅若(1917—1980)，天主教圣萨尔瓦多主教，因同情革命，于1980年遇刺身亡；潘霍华(1906—1945)，德国信义宗神学家，1945年被纳粹处以绞刑；以斯帖·约翰(1929—1960)，巴基斯坦籍女信徒，因传播基督教于1960年遭人谋杀；塔皮迪(1921—1942)，巴布亚新几内亚原住民，因帮助传教士传播教义，遭日军追杀，后于1942年殉难，等等。这其中充满了理想与现实、普世与国族之间的诸多复杂关系。英国教会的遴选标准姑且不说，但信仰这东西确实厉害，浙江先贤李叔同(法号弘一)便是明证。他博学多才，琴棋书画无不精通，但因生在佛缘世家，据传降世时就有喜鹊衔松枝飞抵床前。这本可视为虚构的彩头，却被用来说明菩萨显灵，以至于他出家前写下“一花一叶，孤芳致洁；昏波不染，成就慧业”这样的誓言。
8、翻到孩子橡皮是图图二的家长，心中暗喜，晚饭给孩子加了鸡腿。
9、A．文天祥威武不可侵犯的浩然正气，在历史的长河中一直熠熠生辉。
10、整本书阅读提供了思维得以深入的可能性，单是学生感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，就足以锻炼学生的思维了。整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，让学生的思维更加广阔和深入。不同作者类似作品之间的比较，同一作者不同作品的比较，不同作品中某类人物的比较，如比较童话作品中的“王子”“公主”，比较不同作品中的“智慧老人”。对整本书的阅读讨论，学生能通过与他人观点的比照，做出新的思考和判断，使思维更加深入。
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12、A.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。本句用来形容现在与同学们共同学习的情景，不符合语境，使用不恰当；
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15、“最讨厌的是读过一篇，读下一篇，得准备另一副的心思，心思时常转换，印入就难深入”只读课本上的单篇短章对于培养习惯似乎还缺少力度。那怎样会效果好些呢？“如此看来，改用整本书作为教材，对于养成读书习惯，似乎切实有效得多”。
16、阅读是个性化的过程，对阅读速度，阅读时间等不做硬性规定，应该有较宽松的时间。对于阅读方式方法不进行太多的限制，应该顺应学生的规律，以学生愿意接受的方式进行。学生对阅读方法的运用，可以根据自己的阅读经验。“阅读要靠自己的力，自己能办到几分务必办到几分。”在阅读的过程中“让学生们多思考，多讨论，多练习”，保证学生有足够的时间，能够根据自己经验读到自己的收获。
17、秋天是成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。
18、(男领)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，(众合)只听见隆隆，隆隆，隆隆。(女领)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，(众合)也是隆隆，隆隆，隆隆。
19、A．因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。在此形容根据实际情况发展适合本地特色的产业，使用正确；
20、我大彻大悟。你有没有爱过一个人？你有没有恨过一个人？其实那本是他们二人之间的爱恨情仇，我不过一个路人，模模糊糊被牵扯进来，是命中的劫数。唐七公子
21、一时间，橡皮弄得本就紧张的家庭陪写作业氛围更加危机重重。
22、除了tuìshǎi，还可以读tuìsè，意思是：由于长期使用和年龄的增长而使本色大量消失
23、A.无人问津：比喻无人过问或尝试，受到冷落。此处用于形容人类对温室效应造成的危险的态度，不合语境，使用错误；
24、人到了这个地步那才叫令人啼笑皆非！耶稣为所有基督教殉道者之榜样，难道他石头也要做殉道者？记得我曾经给他讲过一个西方殉道者的故事，那是在罗马皇帝承认基督教之前。
25、她们从哪里来？又要到哪里去？那些婴儿是怎么回事？仿佛天外来客，她们除了依然年轻靓丽，已经少有当今城市女孩儿的气息。莫非她们真的穿越了？
26、时间是有限的，所以选择的书的质量也决定了阅读的质量。“养成阅读能力在乎多阅读，在乎阅读得其法；阅读的材料却不必要是名作，只要内容形式都没有毛病的就行。”凡是内容形式没有毛病的书籍都可以用来进行整本书阅读。
27、“学生并不读整本的书，除了作为国文教材的一些单篇短章，以及各科的教本之外，很少和书本接触。”“试问，养成读书的习惯，不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成？”从叶老的这些话可以看出，叶老重视读整本书是与他的语文教学的目标一脉相承的，读整本的书能够养成读书习惯，培养语文能力。
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29、台下有信徒举手：“请问大师，空心桃子和怀孕妇女的共同点是什么？”
30、A.白手起家：在物质条件很差的条件下创办事业。和前文“继承了家族的企业”相矛盾，不符合语境；
31、因为历史条件的限制，叶老只对初中、高中阶段提出了读整本的书的要求，并未提及小学。历史走到今天，阅读已经成为世界范围讨论的主题，阅读也已经从婴幼儿阶段开始了。小学阶段进行整本书阅读不但成为了可能，而且成为必须要做的事情。2001年7月出版的《语文课程标准(实验稿)》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，读整本的书的意义已经被重视。这句话在现实中没有得到足够的重视，一是因为没有认识到其理论价值，二是没有关注到其实践价值。
32、B．在这个泛娱乐化的时代，深刻的思考在逐渐地销声匿迹。
33、如：“有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。”句中成语“叹为观止”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“叹为观止”是赞美看到的事物好到极点，而句中是感叹、惊讶的意思。
34、C．天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。多指文艺作品，不能用来形容人穿的服装，望文生义；
35、大彻大悟的他，在临死时，渴望体会不同的人生滋味。
36、35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部，中部恒河流域一带传教。
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38、如：“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。”“车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景，用在这里与人们争着购买鲜花这个对象不合。有些成语有固定的使用范围，如果不顾成语的使用对象和范围乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。
39、这场惊心动魄的表演，直到最后一个音符戛然而止，演员的谢幕感言结束，星光大道的现场臂众在对演出叹为观止的同时才大彻大悟，原来演员背后的故事才是演出的灵魂。