1、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
2、 提问：你觉得作者为什么要虚构这个故事，虚构这个人物呢？
3、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
4、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
5、做自己生命的主角，而不是别人生命中的看客。
6、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
7、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人——佚名
8、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
9、 请同学们细读课文， 用“上天不是传说，高原奇迹源于牧羊人的 ,你看 ，上天不是传说，牧羊人告诉我 。”的句式说话。
10、没有梦想，心灵就不能放飞；没有追求，人生就无法超越。
11、 主旨：人物虽然是虚构的，但是人物的精神鼓舞了世人。牧羊人这个平凡的人，心存美好愿望，以一己之力，改造荒原，将其变成绿洲，体现了人类的毅力、创造力、勇气和担当，激励着更多的人去做对社会有益的事情。
12、 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
13、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
14、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
15、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞摘自名言网()
16、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
17、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
18、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。
19、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
20、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
21、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
22、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦
23、生活就像骑自行车，只有不断前进，才能保持平衡。
24、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
25、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
26、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
27、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
28、心系孩子，言传身教，情洒家庭，沟通重要。舒(书)香尽染，文明礼貌。畅想未来，不唱高调。
29、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
30、释义：即便是三个人在一起也有可以做我老师的人，应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。
31、释义：圣人没有固定不变的老师。比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
32、默读课文，运用圈点勾画的方式理清文章内容。
33、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
34、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
35、释义：全社会人都不当老师都不尊重老师，所以整个社会就愈加地背离道统。
36、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
37、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
38、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
39、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
40、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。
41、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
42、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
43、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
44、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
45、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
46、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名
47、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
48、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是“恨铁不成钢”造成的。
49、不放弃，不抛弃，摔倒了就站起来，不被困难所打倒，用微笑去面对它。
50、望子成龙父母求，子不成龙反成虫;成龙成虫皆会有，劝君不必太强求;只要不是成害虫，子成益虫又何妨;世间常人随处有，凡虫俗子乐悠悠。
51、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
52、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的——苏格拉底
53、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
54、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
55、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
56、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
57、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。