1、“生命只为两件事，发展数学与教授数学”——普尔森
2、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特
3、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 --克莱因《西方文化中的数学》
4、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素
5、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：学习数学的励志名言数学教师的座右铭、攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润
6、一个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast,这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。杨振宁
7、1929年，也就是劳伦斯去世前一年，他在法国旺斯镇给远在伦敦的长子写了一封信，劝告儿子应学会宽容，并称这对他的人生帮助很大，信的内容如下：亲爱的儿子：在这封信里我想就你谈到的宽容问题和你交流一下看法，我认为一个人是否具有豁达大度的宽容心并非小事，它不但关系到自己的工作学习乃至自己的生命和健康，而且关系到事业的兴衰与成败。
8、感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉.——庞加莱
9、第章节起始内容是整个章节的“新闻发言人”.章节起始内容还能体现章节知识的应用价值，数学知识在很多学生看来是“冰冷的美丽”，数学就是一堆数学公式、原理的堆砌，章节起始内容通过知识应用的体现，通过活生生的数学家的形象，让学生感到数学离他们并不遥远，增强学生对数学的“亲近感”.
10、数学科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉巴罗
11、8月旧，爱迪生病情加重，医生为他诊断出了布莱特症、尿毒和糖尿病的各种症状。据估计他已支持不了几天，但医生为了照顾公众的情绪却宣布：可以把爱迪生先生比成一只驶入狭窄水道的船。他可能安全渡过。也可能触到礁石。可是这项声明并未使全国人民放心。令人惊奇的是，不久爱迪生的危险便过去了，公告也无须天天发布了。又过了些日子，他每日下午驱车遛弯的习惯也重新恢复。
12、因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。欧拉(陈省身的名言)。
13、这样的逻辑思路刚好构成了本章的编写线路“抽样方法——总体分析的估计——总体特征数的估计——线性回归方程”，这幅图可以很好的帮助学生了解全章的逻辑框架，明晰章节的知识架构.
14、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦
15、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——AN怀德海
16、 数学享有盛誉还有另一个原因：正是数学给了各种精密自然科学一定程度的可靠性，没有数学，它们不可能获得这样的可靠性.――爱因斯坦
17、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。CF高斯
18、如果按照传统的计算操作，老王会据守在中关村。如果他接到的派送任务大多数都在中关村，他就会省去大量精力和时间。但假设一些庞大的任务，大多数要求送到后厂村，老王的麻烦就大了。大多数包裹——就是海量的比特——会让老王应接不暇。当以亿为单位的比特出现在老王面前时，中关村到后厂村就变成了中关村到比邻星。
19、如果感觉到自己在生活中有了一个位置，满足的问题就解决了一半。
20、别把数学想象为硬梆梆的、死绞蛮缠的、令人讨厌的、有悖于常识的东西，它只不过是赋予常识以灵性的东西。开尔文
21、爱迪生先生凭借他的天才的创造从平凡的开端跻人了世界伟大人物之列。他的生活给予了我们一种新的信心。我们相信我们这个时代的人物一定能支持着机会之门的敞开而让愿意进去的人走人的。
22、日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。 --华罗庚
23、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。爱因斯坦
24、 初等数学，即常数的数学，是在形式逻辑的范围内活动的，至少总的说来是这样；而变量数学——其中最主要的部分是微积分——本质上不外是辩证法在数学方面的应用。——恩格斯
25、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。——爱因斯坦
26、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因
27、也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名(已经流行通用)比起同时代其它数学家加在一起还要多西尔维斯特
28、一个研究员最t要的成分是伟大的学问家，其他的都不要。
29、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。高斯
30、临终时他说：从出生到死亡，整个人生都需要努力和勤奋，我为人类的幸福，已经尽了心力，没有什么好遗憾的了！
31、一题一诗：高考数学题赏析--条件结论细分析
32、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯
33、第要将章节起始内容上升到“课”的高度进行研究.章节起始内容是教材的重要组成部分，理应成为教学内容，与此同时，章节起始内容的价值必须通过教学才能得到最大程度的体现和彰显.因此，应该将章节起始内容上升到课的高度进行研究.伴随着新课程改革和教材变革，产生了一种新的课型：基于章节起始内容的数学教学课——章节起始课.搜索中国知网，从2006-2017年间，以“章节起始课”等为关键词的相关论文呈现逐年递增的趋势，但数量较少.从2011年到2017年9月期间，相关的研究论文仅40余篇.由此看来，基于章节起始内容的章节起始课也并未完全进入数学教师的视野.因此，将章节起始内容上升到“课”的高度加以研究是实现章节起始内容价值的关键所在.文(3)与文(4)则是笔者这几年在章节起始课的教学上作出的有益探索和实践，但章节起始课的教学研究是一个系统工程，还有很多问题值得我们作更进一步的深入探讨.
34、张胜誉这样对比学校研究和管理工作的不同：自己学生时代可以连续3个月每天工作12个小时只聚焦做一个问题，不用考虑任何其他事情；作为一个管理者每天都需要不停地切换场景，处理很多纷繁的事情，而且大多数事情都需要快速决策。
35、时间是个常数，花掉一天等于浪费24小时。--陈景润
36、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特
37、数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学提供了无可置疑的可靠保证，没有数学，它们无法达到这样的可靠程度。——爱因斯坦
38、数学是一项工具，特别适合于处理任何一类抽象概念，而且，它在这方面的作用是无止境的。因此，一本论述新物理学的书，如果不是单纯地描述实验工作的，其本质上，必定是一本数学书。——狄拉克
39、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克
40、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。高斯
41、“理论上，教材出现的内容都应该是教学内容之但是实际上，我们并不教这些内容.”
42、 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径.——柏拉图
43、建设工程项目的施工质量计划应经()审核批准后，才能提交工程监理位或建设位。A.施工项目经理B.企业法定代表人C.项目经理部技术负责人D.企业技术领导答案：D--------------------------------
44、几何理论算术和代数，这些学科除了定义和公理之外，没有其他原则，除了演绎以外，没有其他证明过程但就在这一过程中，却已综合了简单性复杂性严密性和一般性，这一特性是不为其它学科所具有的。--
45、如果输送物料的管道连接于离心式通风机的吸气端，则该输送装置为()。A、正压气力输送B、负压气力输送C、混合式气输送D、脉冲静压输送答案：负压气力输送--------------------------------
46、 不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上.——罗巴切夫斯基
47、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。高斯——
48、事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣刘徽
49、 只有将数学应用于社会科学研究之后，才能使得文明社会的发展成为可控制的现实。——怀特黑德
50、用“思维导图”解2019年全国Ⅱ卷第21题
51、“数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.”——高斯
52、数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞.——华罗庚
53、“数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。”——陈省身
54、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。--罗巴切夫斯基
55、苏教版高中数学课标教材的章头图种类丰富，8本教材的23个章节中共有23副章头图，一般放置在章节标题之下，这些章头图是章节起始内容的基本要素.从图片的性质来看，章头图绝大多数都属于实景图片类，主要以呈现贴近学生生活，能真实的反映本章所要揭示的数学知识基本特征的图片.
56、我决心放弃那个仅仅是抽象的几何、这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题、我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何、——笛卡儿(ReneDescartes)
57、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。--努瓦列斯
58、“发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。”——达尔文
59、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决华罗庚
60、人们纷纷为爱迪生献上追悼和赞辞，其中以胡佛总统的话，最令人感动。
61、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。毕达哥拉斯
62、 接下来的几天里，我们又听了不少知名专家讲座。这些专家大都来自于教学一线，他们不仅讲教学思想，讲教育理论；更讲课堂实际，讲具体做法。如北京四中特级教师谷丹老师在讲座《数学核心观念的教与学》中对高中数学各种核心概念做了详细的理论分析和实践探索；北京海淀区教师进修学校数学教研室李大永老师的《基于数学核心素养的命题与评价》讲座中，不仅有对当前数学学科素养的全面解读，更能结合实际，对我们教学中的命题与评价做了许多积极与专业的探索；北京海淀区教师进修学校数学教研室张鹤老师在《做数学教学的研究者》中提出，要发展数学学科中本身的逻辑力量，结合大量实例说明如何培养学生的数学思维；北大附中校长特级教师张思明的《突出素养、巧用情境、改善评价——高中学生新课程中的建模和探究教学》讲座以大量的案例展示了他如何带领学生进行数学探究与数学建模…。这些讲座理论高，做法细，开阔了我们的对数学教育教学的视野，为我们以后的教育教学研究提供了重要的专业引领。
63、炮弹的飞行轨道，广场上喷水池里的水柱都是呈抛物线形状的.
64、“一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。”——维尔斯特拉斯
65、授牌仪式结束后，南开大学长江学者王兆军教授做了题为《从女士品茶谈起》的专题报告。
66、“数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。”——陈省身
67、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海
68、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——CF高斯
69、第一是数学，第二是数学，第三是数学。--伦琴