1、你是否看见清晨花瓣上流淌的汗水,它用了怎样的努力,才换来了花开的美丽。
2、问题一：感动中国人物大家都比较熟悉，如何写得独特，以避免雷同？
3、2021中考(作文热点)当代“神农氏”袁隆平，事迹+金句+范文5篇
4、理想让人充满斗志，理想让人不怕困难；理想让人追逐目标，理想让人到达彼岸；理想让我们在挫折中毅然站起；理想让我们在困境中找到希望。
5、生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫
6、伟大的理想惟有经过忘我的斗争和牺牲才能实现。——乔万尼奥里(有关理想的名言警句或人物事例)。
7、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
8、 请两个同学分别以第一人称从生长环境、成长经历、面对挫折的态度三方面来介绍一下小桃树和作者，每人一句，采用对比的方法。
9、②成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候；成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。
10、俞敏洪的高考实战经历告诉我们,只有付出汗水,并为之坚持不懈才能实现人生理想。
11、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊
12、他5岁开始做饭,每天照顾奶奶,料理生活,坚持学习,是个品学兼优的学生。
13、1921年加入中国共产d，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，d和国家主要领导人之中国人民解放军主要创建人之中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的d的第一代中央领导集体的重要成员 。
14、“在这个世界上，没有人是没有遗憾的，也没有人是不想让某一段时间倒流的。但是生活的法则就是过去的事情追不了未来的事情也不可估测。所以在很多次的相遇和分别中，收获成生活。可能这就是时间给我们最好的礼物，它多一点或者少一点都不是最好的”
15、 人类的心灵需要理想甚于需要物质。——雨果
16、现年88岁的朱彦夫是长津湖战役幸存者，曾荣获“时代楷模”“人民楷模”称号。他14岁参军，身经百战，屡立奇功。在朝鲜战场上，他所在连队当时与敌军在零下30多度的恶劣天气里血战了三天三夜，最终仅有他一人生还，但他身负重伤，昏迷93天，先后经历47次手术后，被截去四肢，没了左眼，右眼视力仅剩0.1956年，朱彦夫主动放弃荣军疗养院的优厚待遇回乡，用25年时间带领乡亲治山治水，改变了家乡贫穷落后的面貌。
17、 陈贝儿和吴天一是敬业奉献的典型，可以将其事例与为民奉献的历史人物或经典诗句为提示语引出“敬业奉献”的话题或引导学生自选角度写作，或者可以从陈贝儿“用镜头记载风景”的职业特点出发进行命题作文。
18、教学难点：比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的写法。
19、晚年，他编写了《中国桥梁史》、《中国的古桥和新桥》等。1989年11月12日病逝于北京，享年93岁。
20、(这一段以登山为喻，运用比喻论证来生动证明“突破自我，还需要非凡的远见。”的分论点，通俗易懂。)
21、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基
22、能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。——吴玉章
23、 朱彦夫与航天人都是超越自我书写传奇的楷模，中考可以直接用他们的事例或结合史铁生等其他人物的事例引出写作话题“超越自我”“书写极限人生”等，也可以将朱彦夫的事例结合贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉”作为素材引导学生自选角度作文，还可以要求学生以朱彦夫书写极限人生为素材写一篇发言稿，在升旗仪式上动员同学们拒绝“躺平”，学习英雄飞扬青春，书写自己的极限人生。
24、这是一道情境任务驱动型作文，我们在写作时要注意书信的格式和写作者身份，写信目的主要是表达对父母的感激与赞美，以及自己继承良好家风创造幸福人生的决心。在写信的过程中应该避免说空话套话，要将感激与赞美之情转化成女儿笔下父母感人事迹的细节和场景。
25、给生命一个微笑，用微笑面对人生。就如苍鹰自信地去搏击长空，就如河流欢快着去融入大海，我们的生活将因微笑而美丽，人生将因微笑而成功。好人品是人生的桂冠和荣耀。它是一个人最宝贵的财产，它构成了人的地位和身份，它是一个人信誉方面的全部财产。好人品，使社会中的每个职业都很荣耀，使社会中的每一个岗位都受到鼓舞。它比财富、能力更具威力，它使所有的荣誉都无偏见地得到保障。
26、以著名的壁画《最后的晚餐》享誉全球的意大利艺术家达•芬奇,为世界留下了许多流传千古的名作。
27、 哲理：面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.
28、因为对蓝天的渴望，雄鹰才搏击长空；因为对海水的向往，游鱼才逆流而上；因为理想的导航，我们才有前进的方向。
29、 同学们，我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一个信念，一份追求。哪怕遇到再大的困难，我们也会像小桃树一样不屈不挠，永不言弃！因为风雨之后是彩虹，光明的未来属于勇敢拼搏的人！
30、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，无论是生还是死，呵!莫回首，莫泄气。——罗·布里奇斯
31、指点迷津：我们可以通过丰富的想象，揣摩人物心理，聚焦于细节刻画人物，让人物有血有肉有灵魂，避免人物的脸谱化和抽象化；可以运用景物描写与其他人物的侧面衬托，凸显人物形象；可以借助议论与抒情评价赞美人物，表现人物的影响力。
32、一个精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。——陶铸
33、教学方法：比较法、讨论法、多媒体辅助教学法、自主合作探究法
34、人要立心做大事，不要立心做大官。——孙中山
35、止于至善，是中华民族始终不变的人格追求。我们要建设的社会主义现代化强国，不仅强在物质上，更要强在精神上(解释培育高尚品格的意义)。青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断自我磨砺，打牢道德根基。面对复杂的世界大变局，要明辨是非、恪守正道，不人云亦云、不盲目跟风。面对外部诱惑，要保持定力、严守规矩，用勤劳的双手和诚实的劳动创造美好生活，拒绝投机取巧、远离自作聪明。面对美好岁月，要有饮水思源、懂得回报的感恩之心，感恩d和国家，感恩社会和人民(从三个层面对高尚品格进行具体展开)。总书记在清华大学考察时教导广大青年：“要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。”因此，新时代中国青年要不断修身立德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，学会处理好个人与他人、个人与社会的关系，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义、历史虚无主义等错误思想，努力追求更有高度、更有境界、更有品位的人生(引用总书记讲话，作为培养高尚品格的方法论)。
36、⑥如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
37、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。—— 克雷洛夫
38、于是，他一节一节地来记这一长串数：38……尽管很难记，但从小数点后十几位，到几十位，直到100位，他硬是熟练地背了下来。
39、你是否看见那纵横交错的根茎,它深埋地下,只为收获一份甘泉;
40、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
41、没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。正是因为有着坚定的理想信念，从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船越过急流险滩、穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。(因果论证，分析坚持理想信念的原因和作用，同时举例论证，以d的百年征程作为例子论证理想信念的重要性)作为新时代的青年人，必须坚定理想信念，坚定对马克思主义的信仰，坚定对共产主义和中国特色社会主义的信念，在奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。(提出具体对策，青年人怎么做)(第2段=分论点+因果论证+对策)
42、主动放弃优越的医养待遇回到家乡，历尽千辛终于可以独立生活，抬头映入眼帘的却是村村户户开锅难，吃了上顿没下顿，穷得叮当响。严酷的现实让他深深感悟到：现在，贫穷才是他们的敌人！全村8名共产d员一致选举朱彦夫当村d支部书记，带领乡亲们搞建设，拄双拐爬山头到田间，访贫问苦到庭院；扶残臂拄假肢，开山劈岭、治山改水、打机井。看，他躺在地里，跪在沟里，育苗、拔草、浇水；再看，他带领村民，把秃山变成了果园，瘠薄的土地也甘心情愿献出高产。昔日遍地枪炮轰鸣，今日漫山欢乐醉唱丰收谣，天地间挂出了一幅描山写地的锦绣图。他战胜了贫穷！
43、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的理想变为现实。——周扬
44、五千年弦歌不辍，一百载历久弥新，九万里风鹏正举。
45、 课标中指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生独特的感受、理解和体验。”本节课我在课堂上对学生的阅读理解进行指导、点拨，但不以教师的分析代替学生的阅读实践，不以模式化的解读代替学生的体验和思考。课上我努力贯彻新课程理念，以教师为主导，以学生为主体，积极创设一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，全面提高学生的听、说、读、写能力，力争通过作品的例读和写法感悟，实现语文教育“人文性”和“实践性”的完美统一。课堂上，学生的各项语文核心素养都有所提升，学生在朗读、讨论、表达过程中，锻炼了语言的建构与运用能力，获得逻辑思维和创造思维的发展，初步形成了欣赏、评价文学作品的能力，提升了自己的鉴赏品味，感悟名人的高尚品格，继承和发扬了优秀传统文化，树立积极进取的人生态度，拥有了宽广的胸怀和崇高的精神。但课上美中不足之处是个别学生参与不够积极，没有展示的欲望，教师应该对学生多进行鼓励性的评价和个性化的评价，增加学生学习的自信心，激发学生学习的求知欲，争取让每一个学生都有所收获。
46、要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。——戴尔·卡内基
47、范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。
48、创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。从哲学上讲，创新是有规律的实践活动，它以扎实的专业知识为基础，以艰苦卓绝的精神劳动为途径，以敏锐的观察力、丰富的想象力、深刻的洞察力为导向，反映符合事物发展要求的基本规律。它不是一般的重复劳动，更不是对原有内容的简单修补，而必须是突破性的发展、根本性的变革、综合性的创造(创新的概念)。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造的前列。面对日益复杂的国际局势和国内全面建设社会主义现代化强国的艰巨任务，今天的中国比以往任何时候都更需要创新驱动(创新的时代意义)。时代呼唤创新，青年渴望创新。总书记在考察清华大学时鼓励青年人：“要勇于创新，深刻理解把握时代潮流和国家需要，敢为人先、敢于突破，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。”广大青年一定要不断研究新情况，解决新问题，形成新思路，开辟新境界，要以逢山开路、遇河架桥之毅力，发扬开拓进取、敢为人先的精神，不断开拓中国特色社会主义事业新局面篇(落脚到具体对策方法)。
49、(这一段作者发挥想象描述了朱彦夫老人回到家乡后身先士卒带领村民脱贫致富的情景，表现他的为民情怀。本段运用大量的动词、对称句式和丰富的细节描写以及前后的对比，让朱彦夫老人的形象跃然纸上。)
50、凭残疾身躯拼搏一生，拼和平岁月再创辉煌，晚年自传成就小说《极限人生》与《男儿无悔》。您，是守卫祖国的一棵松，是坚韧不拔的中国魂，用奋斗的一生，告诉我们什么叫做勇敢与毅力，什么叫做责任与担当。
51、 (结尾用大气磅礴的语言收束全文,并呼告点题,简洁有力)
52、(介绍)《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。
53、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。——费孝通
54、问题三：如何将感动中国人物的素材运用得更灵活巧妙，避免生搬硬套机械化?
55、检验一个人的理想之果如何，不是看他从社会上得到什么，而是看他给了人类什么。——王伯勋
56、(这一段运用了举例论证，通过列举拿破仑突破自我禁锢，由一名士兵到加冕称帝的人生传奇，证明“突破自我，就应树立远大志向”的分论点。)
57、问题二：历届感动中国人物众多，如何选择合适的人物作为素材助力中考作文 ？
58、我联想到的名言警句、人物事例：
59、上面两个作文片段都运用历年感动中国人物的事迹作为写作素材来表现主题，但是只是机械照搬素材，没有根据文章主题用心谋划艺术处理事件的详略，只是粗线条地讲述事件，没有生动的细节与典型的场景，所以人物形象单薄，情感的抒发也很苍白。我们在写作过程中要避免机械搬素材，而要学会根据主题艺术加工素材，生动与深情表达。
60、黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。