1、通过活动，高中的学生们在特殊时期，身居家中，捧一卷书籍，沐一身书香，精心沉思，凝神书写。通过初赛练笔，复试删选，最终评出一等奖10名，二等奖18名，三等奖20名。
2、 关于记录，我看历史书是离不开纸笔的，感觉上课可以用到的句子就必须记下来。看小说，优美的、描写心理活动的一些句子我也是要摘抄下来的。有的人只看不记，这样可能过了一段时间就记不住了。我一般是第一遍先通看，第二遍梳理关系和记录对自己有用或者感兴趣的内容。
3、想起妈妈总对我讲的：“你们知足吧，现在条件比以前好了不知道多少倍呢？”然而，我总以沉默结束，并非觉得妈妈的话有道理，纵使差，又能差到哪里。再说，现在环境也不好吧，出门能被汽车尾气熏到；在家又或是被电器的辐射所受伤；看到电视上的灾难，总是想：在家有火灾地震，出门骑车开车都出车祸……这样的例子数不胜数。我常常幻想以前的美好：春天，孩子都在午后阳光的诱惑下奔出家门，或是在草地上玩着属于他们的游戏，等着被笑声染红的夕阳浮现便踩着歌声回家；夏日，在清风中苏醒，急着跑向溪边如泥鳅般钻进水中，头发上的水珠与草汁和在一起，大汗淋漓的，迎着雨奔回家；爽秋，怕是女孩子们的天地，出门也不怕晒了，沿着小路捡着好看的玩意儿，帮着自家的父母收割庄家；严冬，裹着一床被子，撒着娇。似是一只慵懒的猫，过这一冬天米虫的生活。然而，这一切都是我的幻想。
4、《人间词话》——作者王国维。这是百年来中国极具影响力的美学经典。作者运用传统的词话形式及思维逻辑，较为自然的融入进了新的观念，开创性的梳理出词的规律，用64则笔记讲透词的美学核心。
5、 ——读叶晓华《草长莺飞的舞夕》
6、走进草莓地，一颗颗红色小精灵悬挂在大片的绿叶上，还随风摆动着，就像在荡秋千。我拿出剪刀，把它们一颗颗地剪下来，它们一下子就乖乖地跳进了篮子里。看着篮子里的草莓越来越多，我心里高兴极了。
7、三四月份，野外尽是青青绿草和花开满山。顽皮而又童真依旧的诸葛果一大早就缠着父亲要出去踏青。
8、叶老师试图用文学的语言引导成长中的少年：人生，正是这样一场与自己的博弈，过去的终究成为历史，放过自己，铭记教训，快乐向前，让自己成为更好的人。她想告诉孩子们：写这本书，就是想告诉你，不管你是怎样的孩子，无论你多么孤独、孤立，我都在这儿，愿意陪伴你。
9、以其“毫不利己，专门利人”的奉献精神为内核
10、“…小将军？”等陆逊反应过来你已经像八爪鱼一般缠上他来。
11、这时，我听见妈妈在和外婆讲话。我隐隐约约听见了几个字，心里不禁一震，外婆生病了。想到平时外婆对我的关心，那点甜味一下子就消失得无影无踪了。或许，我该为外婆做点什么。
12、疫情当前，我们的脚步无法远游丈量，但心灵却可以在沁人的书香中远行。下面，华师亮中图书馆雅亮书院为同学们推荐几本防疫主题的相关书籍，几位老师也与同学们分享在疫情期间的读书方法和心得，希望同学们能够享受阅读带来的放松和愉悦，为自己的内心世界增加精神食粮。
13、作者写在前面的废话：这篇文的写作，仅仅取材于我的两位好友的经历，但并非百分百真实，作为小说，当中也有虚构的成分。各位看文，能够得到喜欢和赞赏，对我而言是非常高兴的事。而得到祝福，对他们来说也很开心。但有一个不情之请，因为刚开始写时，并未想太多，导致文中诸多城市以及地名有迹可循，还万望大家不要扒三次元有关信息，以免打扰到我朋友。相爱相守不易，而人是社会的动物，因此他们选择暂不向朋友同学导师等等……公开关系，这份选择应该得到尊重。
14、我忆起那已经逝去的一切和那已经没有踪影的既往：我们俩曾并肩款款漫步(此情此景多么令我神往！)在五月的夜晚，在年轻的花园，映着那天灯的光亮。 丁香为我送来了芬芳。
15、这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
16、(图为叶晓华老师和卢勤老师在吉安庐陵人文谷合影)
17、作者在书中提出了许多尖锐问题，值得书友们一起深思、研究。
18、“啊……不是早写过了嘛，还要再写？”一些同学忍不住抱怨起来。
19、“自深深处”，是奥斯卡·王尔德在狱中写给情人波西的长信——“我会写你我的生活，你我的过去和将来，其间甜蜜如何变为痛苦，痛苦又如何变为快乐。”而今我们拿来用作新一期杂志的主题，是因为想要探寻我们那幽微内心的最深之地，那里唯有最真的自己曾经驻足，那里唯有最深的感情曾经停留；是因为所有真诚的文字，都来自深深处。
20、第二天去了“鼋头渚”浏览，我们要乘船到太湖仙岛上，在船上，我选择了窗边的一个位置。尽管臭味不是那么冲鼻，但放眼望去，尽是一片绝色！不是清水中的那种碧绿，而是满湖蓝藻的那种绿！船上有人说：“太湖啊，你害我白跑了一趟！我千里迢迢过来，只看到了你如此模样！”
21、“伯言～你真好看～”陆逊闻言无奈的叹了一口气
22、“砰砰砰”楼下忽然传来了一种声音。像是敲击又像是是摔打。我小心翼翼地下了床，放轻了脚步，装了装胆子，一步一步向前走去。说实话我心里害怕极了，脑袋里胡思乱想。可能恐怖片看多了，脑袋里净是一些狰狞的画面。
23、茅盾文学奖得主、名家张炜先生新近散文随笔集
24、 校园/小虐/攻宠受/互宠/HE 刚进高中，攻被家人发现性向，因为是重组家庭，所以被养父各种嫌弃，不受代价。他也遇见了受，那个照亮和改编他整个人生的人。攻对受一见钟情受开始看起来像高岭之花对人很冷漠，攻暗恋他两年多，润物细无声照顾融入他的生活，就算心里惊涛骇浪，仍恰如其分维持在好朋友的界限，直到受与女友分手。同时，他们身边有人同性性向暴露，迟钝如受也意识到了攻对自己的心思，没有厌恶只有迷茫没那么直的自己，却也不敢越雷池一步。就这样，两人心照不宣地朋友以上、恋人未满度过了高中最后时光。高考后，攻压抑太久忍不住告白，不出意料被拒，原以为各奔东西暗恋无疾而终，哪知柳暗花明，受忐忑纠结后确定心意给了回应。虽然攻受两地求学，却丝毫没有影响他们恋爱的节奏。爱情其实就是这么简单，付出就一定会有回报。据作者说这是有原型的哦~
25、“草长莺飞二月天”的下一句是“拂堤杨柳醉春烟”
26、二十分钟左右，几乎全都写完了。一排排的送信，没人大声说话，只是在把纸放在别人手中时，轻声地说一声对不起。
27、草长莺飞的歌在单曲循环……八年级作文篇3秋意携细雨纷飞弥漫，在袅袅薄雾环绕中，轻轻地划过脸庞，幽柔的轻抚眉梢，吻落鼻尖。
28、 夜幕降临，校园的路灯次第亮起，为这宁静安详的校园笼上一层光明。校外疫情汹汹，每个人都为抗疫贡献自己的一份力量，而作为“读书人”，在这居家防疫的时刻，我们恰可以“躲进小楼成一统”，读读书，写写作，静待“疫”散花开，重返校园。
29、亲爱的少年，找个时间，静下心来，读一读《草长莺飞的舞夕》，读着，读着，就长大了……
30、朱自强(中国儿童文学研究会副会长、中国海洋大学教授)
31、原来妈妈在揉面团，不是失踪。奥，我松了一口气。
32、平时，班上真是一盘散沙，真是沙，再多的考试、再多的作业、再多的压力，还是每天笑嘻嘻地来上学，即使犯了错，也伤心个两秒，又回复到原本的乐天知命，不！没有知命，只是乐天。至今，只有在班际比赛时，才会变成一颗石头，但却坚硬无比。我们班没有什么特别的，没有成绩上的优异，没有艺能上的才华，我们班就是有着无坚不摧的向心力，这样的班级，不骄傲，也不怕别班的鄙视。
33、没有多余的人，没有规整的校服，也没有摆放的整齐的椅子，因此少了份严肃，多了份和睦。与其说是毕业照，不如说是一张在聚会中欢乐过后的一个镜头。
34、如果书单中有你不喜欢的书，那么不妨挑战一次自己，尝试阅读不符合自己口味的图书，或许你会发现一个全新的世界；
35、活动还剩最后不到2天了，跃跃欲试的小将军赶快抓紧参赛啦！
36、(出自)：南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”
37、老人又自顾自笑眯眯说道:“少年的肩膀，就该这样才对嘛，什么家国仇恨，浩然正气的，都不要急，先挑起清风明月、杨柳依依和草长莺飞，少年郎的肩头，本就应当满是美好的事物啊。”
38、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
39、 关注青少年的精神成长是本书最大的亮点。这是一部专门写给成长少年的书，包含了叶老师多年对少年世界，特别是初中少年心理和生理发展的思考和探究。正处舞夕之年的桑田，是赣州市郁孤台中学初二的一名学生，年纪小小的他却遭遇了丧母、被冤枉、被歧视、被记过处分等诸多磨难。年少脆弱的他不堪其重，他的世界塌了。生活对于桑田来说，原本是一个齿轮，齿齿相扣，可是接踵而至的倒霉事让所有的一切都被颠覆了。他变得孤僻、自私、敌视他人，学习成绩一落千丈。他想逃避，离家出走，被父亲找回之后，转回老家青川中学读书。在新的环境经历了一些不同的人和事之后，桑田变了，变得合群、阳光、向上、宽容，学会了关爱别人，学会了感恩。作者详尽描述了桑田内心世界从狭隘、幼稚走向完整成熟的过程。让我想起自己在年少懵懂时，也和桑田一样做过一些让自己后悔的卑劣事迹，伴随一生挥之不去。也曾经伤害过别人，也被别人伤害。在人生中某个孤独的夜晚又被想起，难以释怀。在成长的过程中，我们不断地翻阅过去，回忆从前，曾经痛过的时刻似乎不会被遗忘，再次想起依旧清晰。有的人因为新的经历学着放下，与自己和解，有的人终其一生都难忘痛苦。
40、 温柔执着深情攻X看似高岭之花其实单纯长情受
41、小说中另一个闪亮的人物是桑田的新班主任何英志老师。何英志是一个博学多才、经验丰富的老师，在青川镇有很高的声望。他的教育方法别具一格。例如对屡次犯错的桑田，他不仅不责罚他，还请他喝茉莉花茶。他用爱心和智慧为桑田创造成功的机会，有意识地让桑田参加班级活动，让他负责书香教室的设计。老师的爱，同学的认可让桑田慢慢地开始融入新的班集体，并热爱班集体。何老师发现了桑田的数学天赋，倾心培养他，让桑田爱上数学。何老师积极创造机会让桑田参加县里的数学竞赛，竞赛获奖的桑田重拾自信，开始变得积极阳光向上。桑田懂得感恩，当他看见何老师扭伤了腰，便毫不犹豫地把心爱的吉他卖了，给何老师买护腰带。何老师又想办法把他的吉他赎回。师生之间的感情日渐深厚。何老师用爱心和人格魅力感化了桑田。桑田学会了爱，学会了感恩。作者塑造何英志老师这个形象，意在告诉我们，老师是学生灵魂的塑造者，对成长的少年影响很大。不要戴有色眼镜去看学生，不要随便给学生贴标签。当学生犯错误时，要像何英志老师一样循循善诱，冷静处理，以宽容、仁慈之心感化学生，正确对待学生的错误，帮助他们在错误中成长。正如苏霍姆林斯基所说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”
42、生活中的我是一个乐观开朗的女孩，做任何事情总是充满激情。就拿洗衣服来说吧！这件每个人(除了我)都认为枯燥无味的事情，我却可以做的特别特别……(此处省略N个特别)开心，并且近乎“完美”！怎么，不信？我洗的衣服与可以说是洗的一点杂质也没有！(虽然说有点夸张，嘿嘿！)每次洗衣服时，我总要哼几首小曲。“听妈妈的话……”听到了吗？不用质疑，我又在洗衣服了！哎呀，这时我可起劲了！业余时间，我偶尔看看书、练练钢琴。告诉你哦，我的钢琴在今年6月的比赛中，演奏的《圆舞曲·玩笑》荣获全省银奖呢！当天晚上，我做梦都笑醒了！读到这里，你知道我爱笑了吧？因为我听说啊，微笑可以使你青春常驻哦，要不你也试试！