1、他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”教室里打得乌烟瘴气。(心理描写片段150字)。
2、师：你写的片段人气真高！你是怎么想到用环境描写来表现当时的心情，表达心理的感受的呢？生：这是我的亲身经历。去年夏天，有段时间我住爷爷家。那段经历告诉我，蝉叫、广场舞的音乐、孩子哭是中国三大噪音。写它们最能突出“我”的烦躁和对安静生活环境的渴望。
3、简介：这是一个始终笼罩在层层谜雾中的神秘机构！民间传说，它的每一个成员都拥有惊世骇俗的本领和奇诡非常的异能，他们既能够降妖伏魔、上天入地，也能够不避水火、穿金裂石，嗯，几乎无所不能，他们战斗在中国最为险恶、最不为人知的领域，用他们的热血和青春默默地守护着古老的华夏民族！
4、在教读《劝学》时，笔者就指导学生在背诵其中的名言警句的基础上，引发他们联系生活，联系自身，多角度思辨、开拓其中的意蕴，进而从情感熏陶的角度，形成“我的”教养积淀：由“学不可以已”的论断，提炼、概括出：古今成就大事业者，必是终身学习的实践者。
5、上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。
6、生：“挨蹭过”这个词用得很好，写出了书店人多和“我”动作很敏捷，还有“我”身材瘦小。(心理描写片段150字)。
7、心，看似跳动不息，却承受着来自外界的所有情绪，压力，焦虑，紧张，悲伤，无奈，哭泣，喜悦，甚至会让你感到一阵酸疼，心情，由心而定，直接控制你的情绪，心愿，由心而稳，逐渐在你心里扎根，心事，由心而烦，直接控制你的感情，心语，难以言表的语言，由心发声，心态由心控制，直接展示你的个人面貌，心情，由心感触，直接控制你的容颜，心结，由心而系，解铃还须系铃人，心，承担着身体的命脉，还得接受自己的情绪管控，
8、那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
9、你们知道吗？人生是要有梦想，但你不去努力也是没有用的。努力的过程就像你去爬山，虽然你看不到山头，但只要你知道自己在向上爬，只要你知道自己爬的那个路线是对的，你到达山头只是一个时间问题，我们不要做一个半路返回的懦夫，我们应怀揣着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，在追逐梦想的道路不断前行。
10、“叮当，叮当……”清脆的***响了，战斗的号角声响了，教室里更静了，只听见一笔在纸上“唰、唰”书写的响声.老师微笑着给大家鼓气：“相信大家能考好的，别紧张.”我的信心更足了.第一道大题不一会儿就完成了.第二道大题中前5小题也做好了，第6小题，糟糕，第一个空就卡壳了.一分钟，快二分钟了，我脑门渗出汗珠，我一边绞尽脑汁苦苦思索，但记忆的大门紧闭着，我细细回忆着老师的讲述.唉，没有好好的听，真是自作自受.唉，还是做下一题吧.正当我准备动笔时，忽然记忆的大门露出一丝曙光.哈，想出来了，要不是在考场上，我激动得要跳起来，我得意扫视左右，见大家都以最快的速度做题，我醒悟了，现在不是高兴的时候.我狠狠地责备自己，“笑得最好的人，总是笑在最后”，千万不能掉以轻心！我的笔又在光滑的纸上滑动起来……
11、一次性筷子也并不总是如想象的干净。在生产过程中，即投入独立包装之前，一次性筷子的清洗和消毒时常会使用各种化于物项，包括石蜡、过氧化氢。为了防止筷子变黄、变黄或发霉，一些制造商甚至使用二氧化硫来增白。不用说，它们对人类的健康都是大有危害的。
12、算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！
13、向前走去，老旧的木质结构的祖屋里早已人声鼎沸，我称呼着爷爷奶奶大姑二伯三哥的，都是熟悉的自家人感觉好亲切呀。
14、时间太漫长了，一小时如同一天。终于，家长会结束了。我老远就望见了妈妈，只见妈妈脸上露出了得意洋洋的表情。心想：看来妈妈对我的成绩还是比较满意的。嘿嘿，我不会挨说了。渐渐的，我向妈妈走去。一到跟前，我便迫不及待的问妈妈：“妈妈，老师都跟你们说了些什么？”妈妈细声细气的回答：“老师说，你上课不爱发言，孩子，以后你可要多发言。发言既能锻炼自己的口才，也能炼胆”。“哦，我知道了。”我低声答道。妈妈又认真的说：“语文让你们多读书，多记笔记，把好的词语背下来。数学老师让你们自己检查作业，写作业既要快又要讲究质量。英语老师让你们每天抽出10—15分钟的时间来读英语。而且，我看了你的卷子，并不是你不会，而是你马虎。”我听了这些后，回答：“哦，我以后一定不马虎”，一定会养成老师们说的好习惯“。”嗯，我相信你。
15、充分展现了孩子丰富的内心世界，更鲜明地表现出人物的性格特点。
16、上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例一写的是一位高度近视的老教师。
17、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
18、请上课前请先前那位同学朗读自己的习作，说一说自己运用了什么心理描写方法，和之前的习作进行对比，说一说自己的收获。(看来你的收获不少哦，你的进步很大，老师特别有成就感。)
19、●回眸10年看绍兴卷中考作文命题轨迹 文∕旁观语文
20、“上海民俗民间藏筷馆”是“中国藏筷第一人”蓝翔先生创办于1988年7月的一家筷子博物馆。在“暑期民俗探访活动”，小语和同学们一起走进了这家筷子博物馆，了解筷子的过去与现在。
21、这次家长会开了以后，我也暗暗下了决心，一定要进入班级前九名，同时改掉我粗心的毛病，补好语文和数学，让自己的成绩更上一层楼！
22、筷子文物：南宋铜箸122双，粗细不直径0.3-0.6公分不等，箸长25公分，器形首粗足细，中部有弦纹
23、浙江省绍兴诸暨市2021-2022学年第一学期八年级(上)学业水平期末检测语文试题
24、年的元宵节，比以往元宵节都不太一样，因为随着经济的发展，人们逐渐富裕起来，灯也随之好看了起来。昨天晚上，和爸爸妈妈到街上去看灯。虽然北方的天气寒冷无比，但寒冷挡不住人们的热情
25、简介：机械系研究生林振华穿越到1979年，成为一名工厂青工。凭借扎实的技术功底和对历史的些许预见，林振华带领工人师傅们挥洒汗水，打造出一个横跨欧亚的重型工业集团，成就了一段工业霸主的传奇故事。
26、我的妈妈我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜.妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心.平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈.每逢星期天我写完老师布置的作文后，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句.改完作文后，妈妈又给我找一些类似的作文，一边读一边给我讲解，这篇作文哪些地方值得我学习，再结合着我的作文，哪些地方写得好，哪些地方写得不好.妈妈不但关心我的学习，同时对我的生活方面也特别关心.记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地.那天，我的乳牙还没有掉，恒牙却长了出来，妈妈非要带我去拔掉乳牙，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院走去.一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈.心想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我出来拔牙？不拔它自己也会掉的.到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点儿也不觉得疼.后来，我才知道妈妈的一番苦心.妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦！”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心.我爱我的好妈妈。
27、我的妈妈我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜.妈妈不仅对工作兢兢业业，对我的学习、生活等方面也尤为关心.平时我住在奶奶家，只有星期六和星期天才能见到妈妈.每逢星期天我写完老师布置的作文后，妈妈总要仔细阅读，并和我一起专心致志的修改病句.改完作文后，妈妈又给我找一些类似的作文，一边读一边给我讲解，这篇作文哪些地方值得我学习，再结合着我的作文，哪些地方写得好，哪些地方写得不好.妈妈不但关心我的学习，同时对我的生活方面也特别关心.记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地.那天，我的乳牙还没有掉，恒牙却长了出来，妈妈非要带我去拔掉乳牙，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈最终硬拉着我向医院走去.一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈.心想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我出来拔牙？不拔它自己也会掉的.到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点儿也不觉得疼.后来，我才知道妈妈的一番苦心.妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦！”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心.我爱我的好妈妈。
28、师:写作的精彩大多藏在生活中，谢谢你带给大家的启发。怎样才能让心声表达得真切动人呢？我想，通过刚才的交流，同学们一定有了很多发现。来，说说你的收获，直接起立说就可以。
29、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。段中带点的这些动词用得非常贴切。
30、这边刚刚送走了周杰伦，那边的刀郎又来了。因为那熟悉的旋律“2002年的第一场雪，比以往的时候来的更晚一些”真悠闲啊。原来是为九曲黄河阵做广告啊。看那九曲黄河阵，左拐右拐，精妙无比，正如人生道路上，虽然左拐右拐，但最后还是会出去，获得胜利。
31、那是小学的家长会，爸爸上班了，妈妈去开家长会了，大概是四点左右吧！加(家)中只剩下我一个人，这时我的信(心)总觉得空荡荡的，屋里那凄凉的风直往我的脖子里灌，仿佛死神(的)(就要)降临(就)要把我的小命带走私的(似的)，我的身子不襟(禁)一抖，直冒冷汗，。我越想越害怕，这下坏了，平日里，我学习不好，又特别淘气，老师一准向我妈告状，。
32、她回忆起那些，第一是感到一种秘密的欢喜，好像外表贫穷的人偷偷地检点他富足的储蓄时所感到的一样。但是咀嚼一过之后，回味虽然甘美，并不能就此满足；一种不可知的力量促迫着她希望尝到更新鲜更甘美的滋味。
33、生活化语文教学主张语文阅读教学应生活化地活教活学阅读技能和策略，要引导学生深入作者生活、课文生活，回归生活情理，调动自己的生活体验去体验、感受、品味、赏析、探究、感悟文章所以这样而不那样遣词造句、谋篇布局、运招用技等的原由，悟得语言表达艺术的真谛，真正实现“教读与教学生悟写的生活化融通”。主要有三条途径：
34、她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。
35、安妮不断地在海伦手中写满了字，海伦神速地吸收这些知识。她认识自己所接触到的一切东西，就像一个饥饿的人面对佳肴而狼吞虎咽一样，她急切地想弥补5年来的空白。有志者事竟成，她做到了。
36、每一种类型的写作，其审题和写作的思维方法都各有特点。这一篇我们主要来讲一讲描写性写作的具体方法。
37、师：就那么拄着走走路，时间就是久点儿，也不至于下端开了裂啊。
38、画波浪线句“徐君观剑，不言而色欲之”，哪个字应该读重音，请说说你的理由。(3分)
39、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
40、片段三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
41、此刻，你们的心理活动肯定很复杂，简短的表达心情的词汇并不能够完全表达大家心中所想，我们不妨来写一写我们此刻的心理活动。
42、(注释)①季札：春秋时吴国公子，吴国在今江苏苏州市一带。②晋：晋国，在今山西、河南一带。③徐君：徐国国君。④嗣君：继位的国君。
43、心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
44、生(迫不及待)：这不是细节描写，因为不够“细”。
45、下面是你的好朋友小明的期末复习听写本上的一页，请批改并将正确的字写在订正栏中，再给小明写一句评语。(6分)
46、上课了，我连作业都不写了，一直在背书。(万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！)可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。
47、他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。
48、毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
49、请把你的编导意向写下来，和同学交流。教读李清照的《醉花阴》，可让学生将本词中“薄雾浓云愁永昼”一句扩写成一段150字左右的景物描写，要烘托环境的凄清和词人内心的孤寂和凄苦；教读莫泊桑的《项链》，可让学生为小说续写一个结尾，等等。
50、生：“上帝呀，让我贪婪地吸收写作的知识吧！上帝呀，给我一双神奇的写作翅膀吧！”
51、内心独白法、幻觉想象法、环境烘托法……还有很多，那会在以后的课堂里再传授给你们，这节课同学们能够掌握这3种方法，并且运用到自己的文章中去，就会让你笔下的人物灵动起来。
52、子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”(《论语·述而》)
53、母亲进来了，( )在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 (《秋天的怀念》)
54、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。每当做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对唱歌，又好像在鼓励：“要不怕困难，勇攀高峰。”
55、(答案示例)茫茫白雪装点出一个粉妆玉砌的世界。一座座山峰，看不见飞鸟的形影，一条条小路，都没了人们的足迹。江畔上，凛冽的北风中摇曳着枯黄的芦苇。大江没有了涛声，世界一片寂静。然而，就在这冰凉、空旷、死寂的世界里，却停着一叶孤零零的小舟，有一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老渔翁端坐船头，长须飘飘，手握鱼竿，在洁白的冰雪中静静地垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!
56、雪远远地看是相似的，但放大来看，每朵雪花都有独特的美，有片状、针状、柱状，还有的像星星，像梅花。我们的生活也一样，从大的主题来看，逃脱不了喜怒哀乐。但不同时代，不同群体，拥有的细节不同，宏大的生活由一个个细节组成。今天我们就来探讨一下细节描写的相关方法。
57、她的手托着下巴，叹了一口气，心想：老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，说留在房间等她。海伦又长叹一声。忽然，海伦眯着眼，急忙捡起散落满地的纸卡。手指在卡上摸触。呀！这个字正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿，海伦从椅子蹦下来，摸索到衣柜打开柜门。她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，紧紧握着剩下的纸卡。
58、描写性写作常见的有人物描写、景物描写、场面描写、图文转换式描写等等。
59、昨天我忘记了写作业，老师叫我到办公室去，此刻我正走在从教室到办公室的路上……
60、作为一名中国人，作为青年一辈，受疫情影响带来的精神激励，我们更应有感恩与责任之心。
61、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。
62、你们回头看看坐在教室后面的老师们，你们的心情怎样？(紧张……)
63、“XXX同学，请你来尝试一下。”“各位……老师……你们好……我是……我说话……的题目是……我……认为……”该同学测试完成后，我觉得很纳闷，一个初三学生的语言表达能力怎么还是停留在简单的三个字的断句呢？我鼓励他说：“你像杨老师一样，说连贯的长句子，再尝试一次。”他认真地点点头。第二次尝试效果依旧平平。可能同学是因为胆小所以表达不流畅？不对。他不上台镇静自若，思路也较为清晰，不是太紧张。这时，我想起了，早两天还开玩笑的和他讲起：“XXX，杨老师一看你这外在形象就觉着这个男孩子聪明、帅气，可只要你一说话就破功了，瞬间不想和你说话，你知道为什么吗？”他不好意思的笑了笑。我说：“因为你总是说脏话。”在今天的测试中，他多为三个字一个断句，这不正与他平日里的说话方式息息相关吗？出口成脏，说出来的大部分是两三字的脏痞话。
64、 他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。
65、简介：主角陈阳，原本只是一个普通人，某日，忽然得到了一个机会：他将拥有可以控制自己运气的特殊本领！随即桃花运，事业运，财运，纷涌而来，当一个人可以随意控制自己的运气的时候，那么，他的生活会变成如何？是不是出门就能撞美女？买股票就立刻涨停？
66、“明天要开家长会，同学们要通知你们家长，明天8点半到。”老师的话还在我耳边回响，我的脑子“嗡。”的一下，一片空白。不知道过了多久，同学们都已经走了，就剩下值日生在值日。我意识到——放学了！
67、生：很迫切的心情，想快点儿读到自己喜欢的书。
68、她跑进衣柜躲了起来。外头没有一点声响，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大厅的动静。她没有感觉到震动，老师一定还在楼下。海伦安静地站了一会儿，又躲回衣柜里，她太兴奋了，以至无法控制自己。她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地搁放在地上，她奔到房门口，尽力地控制自己不发出声响。大厅外还是一片寂静。时间过得很慢，海伦在房里来回踱着。难道老师不回房间啦？终于她感觉到楼梯口传来震动，是老师吗？震动频率变了，脚步从大厅传来。没错！那是老师。海伦双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师看到空荡荡的房间，一定会到处寻找她。老师一定会想：海伦在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找海伦吗？
69、你们觉得这些心理描写有何表达效果？指名学生回答问题
70、温馨提示：以上是统编教材中微写作的内容。除此之外，在教材口语交际、综合性学习中还有一些关于大作文的内容，有心的老师可以整理运用。
71、读懂材料。明确材料隐含的写作要求和要点，一要知道写什么：明确写作对象和角度；
72、哎呀！把家里人气的一点法子都没有。从不上学到现在一年多了，每天睡到上午，等他爷爷送去饭他才起床。你说愁人不！！
73、师：大家自由读一遍，边读边在脑海中浮现画面，就像放电影那样，看看画面背景是什么，并思考作者是如何表现人物的愿望的。
74、(2)季子为有晋之使、未之献也，然其心许之矣。
75、点评：从侧面描写了啊Q的心理活动。体现出他从物质到精神都受到严重戕害的农民形象。他生活在社会最底层,受尽压迫和屈辱,但他不能正视自己被压迫的悲惨地位,反而自我安慰,即使是在受污辱甚至要被杀头的情况下,他也以为自己是精神上的“胜利者”。
76、哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
77、这种质朴、平实、本真的教学范式，无论是在教读中引领学生悟得文本表达之妙，还是指导学生积累“我的活素材”，抑或指引学生自觉依文练写，都展现出多维生活的深度交融的气质；它首先是对一直以来隐蔽性极强的静态语言学视角下低效教学的动态性、创生性的矫正，它与当今愈演愈烈的高仿真应试语文无缘，它更是对当前的流行的“泛语文”“假语文”的强力反拨！
78、筷子文物：一双隋代银箸，长29公分，素面圆柱体，两头细、中间粗，是我国迄今为止考古发现的最早银箸
79、一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。
80、简介：传奇杀手回归都市，奉旨保护校花！我是校花的贴身高手，你们最好离我远一点，不然大小姐又要吃醋了！
81、活积累活的语法知识，就是真正深入多维“生活”活教活学语法知识。如教读孙犁《荷花淀》中“女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？’”一个倒装句时，教师就可以启发学生深入小说情境，回归生活情理，走进人物心里，并拿“你怎么了？”与“怎么了，你？”作比较，学生便豁然开朗：这一主谓倒装句是水生嫂对水生的追问，刻画了水生嫂的机敏，强调了她对丈夫的焦急关切的复杂心理。如此生活化的教读语法知识，学生就会明白所以选用倒装句，原来这是真实生活的需要啊！
82、小试牛刀：昨天我忘记了写作业，老师叫我到办公室去，此刻我正走在从教室到办公室的路上……
83、关于语文知识的积累，生活化语文主张教师要结合文本教学教学生联系文本生活，回归生活情理，充分调动自己的生活积淀来用心地活学、智慧地灵活积累字词、语法、修辞、逻辑、文学常识以及文章技法等语文常识，并形成自觉和习惯，随日子走、当日子过。
84、海伦用第三人称写自己与老师之间的故事，这样写比起第一人称来说有什么优点？(4分)
85、我想到了许多事，万一作业错了怎么办？万一昨天默写没默好怎么办？我急得就像热锅上的蚂蚁——团团转，不知所措。一小时，两小时……这样的时间真的很难熬。