1、通过对首尾关键句的品读，体会作者情感并提升学生对叶圣陶先生人品性情的体认。
2、(1)有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
3、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？
4、生：还有一件事，是他晚年不能起床跟人告别时还要举手打拱。
5、“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”
6、师：对，要读其事，识其人，然后领会作者要抒发的情感。这就是我们要运用的“略读法其二”。
7、叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。(叶圣陶先生二三事)。
8、“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切；“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”，三层意思用三个短句表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。
9、妥帖(tuǒtiē)诲人不倦(huìjuàn)不耻下问(chǐ)
10、(3)诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。诲：教导。
11、学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作方法。
12、从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。(时症：宣扬朦胧、顺势朦胧，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑)
13、师：加了逗号，突出了“人”。叶老是大写的人，是由这些品质(指板书)铸成的人。
14、师：这是一篇“写人叙事散文”，那我们的阅读重点应该是什么呢？
15、师：现在老师要检验一下同学们的略读结果，请同学们合上书本，完成下面的任务。
16、“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”
17、师：这么多的事情为什么题目是“二三事”呢？
18、叶圣陶主张“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他认为写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。这样写出来的话，就能达到平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。
19、第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
20、齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。
21、本文所叙事情虽小，但是小事情见大品格；所忆的内容多且杂，既写作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，因主旨统摄，并不觉得散乱，人物形象因这些片段和细节真切丰厚起来。
22、任务二：根据自己的理解和下图的提示，完成本文思维导图。
23、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
24、起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。
25、告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他举手打拱，说谢谢。
26、师：好，我们把这概括为作文。你找的比别人要快一点，你是怎么这么快找到的？
27、第六自然段——不当面说别人的缺点，体现了他的宽容，待人仁慈。
28、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情?最主要表现了他的什么品德?明确：宽以待人，严以律己
29、明确：语文方面要学习叶老关于写话的主张，要体会他提出那种主张的良苦用心。
30、“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。”
31、生：看了材料我觉得他们真像。张中行先生帮叶圣陶先生整理要出版的《稻草人》，因为发现一个“语音不顾字面”的错，便觉得自己没有尽心尽力完成对方所托之事，直到发现《红楼梦》中也有这样的用法心下才安然。这个“心下才安然”写出了他内心的忐忑、愧疚和严谨。由此可以看出他们在治学的严谨方面是一样的。
32、(1)记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
33、张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
34、掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
35、本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。
36、本文通过记叙叶圣陶先生的二三事，用平实朴素的语言塑造了一位宽以待人、严于律己的忠厚长者的形象，表现了作者对叶圣陶的尊敬和爱戴。
37、生：这一段后面还有进一步的强调，“都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张”，这里体现作者对叶圣陶先生写作主张的认可和肯定，这也是作者对叶圣陶先生的怀念。
38、关注单元目标，学习使用略读的阅读方法。通过抓标题和过渡段、关键句等，引导学生迅速概括出“二三事”，帮助学生梳理文章脉络，形成对叶圣陶先生的初步印象。
39、叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
40、师：对，活在后人心中。所以，我们阅读圣陶先生，要思考现在的自己，更要思考以后的自己，如何以行动“承其德，承其绩，承其志”。
41、自顾不暇(zìgùbùxiá)：光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人。
42、师：刚才我们从课文最后一段中发现了反复出现的“常常”一词，同学们有没有发现这一段中还有一个标点符号比较特别？
43、找出文章中让你印象深刻或难以理解的句子并在旁边做好批注和摘抄。
44、深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。
45、学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。
46、略读，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
47、《叶圣陶先生二三事》读后感:写过的文,就是说过的话 文 庄雨婷 今天,在老师的指导下,我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文.从标题可以看出,这篇文章写的...
48、生：就是要抓住重点。第6自然段第一句说“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’”。这是一句过渡句，表明前面写的是叶圣陶先生为人宽的事情，后面写的就是他为人严厉的一面。我就是这样分两部分去找事情，没有叙事就略读，发现有事情就停一下。
49、(4)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
50、1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。