1、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
2、再 再说/再见/再来/再次 造句：放学了，跟老师说再见。
3、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。(一年级用高兴造句)。
4、他正为自己中了头彩而高兴，结果乐极生悲，彩券居然飞到河水里去了。
5、红 红色/大红/红花/红旗 造句：五星红旗迎风飘扬。
6、老虎爱吃。__________爱吃__________。
7、米 大米/小米/米饭/玉米 造句：香喷喷的米饭真好吃。
8、今天我们高高兴兴的找同学一起玩可是同学都不在家，真是太遗憾了。
9、熊猫高兴的时候，就在地上翻筋斗，像一个大皮球在地上滚动。
10、兴趣甚高。文选．殷仲文．南州桓公九井作诗：「独有清秋日，能使高兴尽。」唐．杜甫．北征诗：「青云动高兴，幽事亦可悦。」
11、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。
12、看弟弟那高兴的样子，我猜想他准是得了满分。
13、4)工作取得成绩，当然值得高兴，但不能骄傲。
14、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么？“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。)
15、我得到老师的表杨，满面春风，高高兴兴的回家了！
16、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
17、听说明天去郊外春游，同学们高兴得手舞足蹈。
18、________和_________爱吃____________。
19、欢 欢乐/欢迎/欢笑/欢快造句：小鸭子在欢快的唱歌。
20、让顾客高兴而来，满意而去，是经营者的追求。
21、高兴的日子就像阳光一样，温暖着我的每一天。
22、高兴啊!等下一定要烧香纸,告诉地下的姐姐,让他们也高兴高兴。
23、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的`描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
24、快乐地游着、快乐地学习、快乐地唱歌、快乐地跳舞、快乐地玩耍、快乐地接受、快乐地生活、快乐地成长、快乐地看电视、快乐地逛街。例句
25、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
26、___________在____________。___________在____________。
27、电影散场了，人们陆续从影院走出来，开心地议论着电影的内容。
28、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)
29、已取得的成绩确实令人高兴，但还要百尺竿头，更进一步，以取得更大的成绩。
30、张莉母亲正在胡思乱想之际，听到有人敲门，高兴极了!
31、今天下午高兴的出去逛街了，然后生气的回来了。