1、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦
2、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
3、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。(教育名言警句励志诗句)。
4、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
5、诗词之下是每日诗句字帖，每日的诗词名句还被做成了书法字帖，米字格配楷书字体，一日一临摹，既能学习古诗，又能练得一手好字。
6、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。不想三年以后的事，只想现在的事。(教育名言警句励志诗句)。
7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
8、 学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
9、意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自
10、最后还有记事功能，可以每天写写画画，就是一本日历手帐本，陪你记录365个日常与美好。
11、《书院》——力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。(作者：；刘过)
12、 “升达”，一座美丽的大学。据副校长张金安介绍，这是创办人王广亚先生在参阅了世界各地名校后，采纳和借鉴了美国斯坦福大学的建筑特点，与我国古代建筑风格相结合的方式设计的。校园内所有的建筑，皆以赭红色为主色调，加上具有皇家气派的黄瓦飞檐，既古朴典雅，又不失现代气息。一幢幢风格独特的楼房，处处彰显着创办人的匠心独运。深灰色的大门，雄伟而庄严。门口一对站立着的雄狮正蓄势待发，它象征着“升达”精神和拼搏进取的学子们。
13、 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲------汉乐府民歌《长歌行》
14、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
16、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
17、回复：开头结尾，看《高考作文结尾开头结尾如何有亮点》；
18、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
19、参考资料来源：百度百科-出淤泥而不染关于古人修身养性的古诗词名句天行健，君子以自强不息.地势厚，君子以厚德载物.——《周易》(译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能.人有聪明和愚笨，就如同地形有高低不平，土壤有肥沃贫瘠之分.农夫不会为了土壤贫瘠而不耕作，君子也不能为了愚笨不肖而放弃教育.天地间有形的东西，没有比大地更厚道的了，也没有不是承载在大地上的.所以君子处世要效法“坤”的意义，以厚德对待他人，无论是聪明、愚笨还是卑劣不肖的都给予一定的包容和宽忍.今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才.)勿以恶小而为之，勿以善小而不为.——《三国志》(译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的.却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它.)见善如不及，见不善如探汤.——《论语》(译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了.看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的.)躬自厚而薄责于人，则远怨矣.——《论语》(译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会产生怨恨之情和矛盾了.)君子成人之美，不成人之恶.小人反是.——《论语》(译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界.或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜.小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”.)见贤思齐焉，见不贤而内自省也.——《论语》(译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足.)己所不欲，勿施于人.——《论语》(译：自己不想要的如痛苦、灾难、祸事……，就不要把它强加到别人身上去.)当仁，不让于师.——《论语》(译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做.后发展为成语“当仁不让”.)君子讷于言而敏于行.——《论语》(译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧.)二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰.——《周易》(译：同心协办的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受.)君子求诸己，小人求诸人.——《论语》(译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题.小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不是.)君子坦荡荡，小人长戚戚.——《论语》(译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定.小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常常是坐立不安、忧愁苦闷的样子.)不怨天，不尤人.——《论语》(译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”.)小人之过也必文.——《论语》(译：小人对自己的过错必定加以掩饰.)君子务本，本立而道生.——《论语》(译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生.)君子耻其言而过其行.——《论语》(译：君子认为说得多做得少是可耻的.)人谁无过，过而能改，善莫大焉.——《左传》(译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人.)人一能之，己百之；人十能之，己千之.——《中庸》(译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通.人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的.)君子莫大乎与人为善.——《孟子》(译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人.)良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行.——《孔子家语》(译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利.)业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随.——韩愈(译：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取.太贪玩，放松要求便会一事无成；做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所成就.任性、马虎、随便只会导致失败.)玉不琢，不成器；人不学，不知道.——《礼记？学记》(译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理.)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.——《劝学》(译：年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习，到老了想读书却为时已晚.)学而不化，非学也.——杨万里(译：学习知识但不能灵活运用，不能称为学习.)学如不及，犹恐失之.(译：学习知识时生怕追不上，追上了又害怕再失去.)学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同.——黄睎(译：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理.)博观而约取，厚积而薄发.——苏轼(译：广泛阅。有关古人修身养性的诗句孔子为人处世、修身养性的格言名句大全
20、 如切如磋,如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》
21、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
22、 王广亚先生，用他自己的实际行动，为我们阐释了最精彩最完美的生命意义，也为自己打开了那扇通向永生的生命之门。
23、高山仰止，景行行止。(《诗经？小雅》)景行(háng)：大路。
24、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
25、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
26、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。
27、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
28、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
29、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)
30、言之者无罪，闻之者足戒。(《毛诗？序》)提意见的人没有罪过，听意见的人，可引以为戒。
31、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。前苏联教育家苏霍姆林斯基
32、士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？
33、(屈原)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适)木秀于林，风必摧之。
34、 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
35、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
36、君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。
37、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
38、(孟郊)大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。(《老子》)修身齐家治国平天下。
39、 校园中西子湖、无名湖、樱花湖和南湖相映成辉，四大水系相互贯通。不仅构成了校园中特有的景观，也为学校凭添了几分灵气。中国历代的办教育者，选址时很看重的就是依山傍水。假如园中无水，也要重新开凿修建。有水便显得有灵气。如清华校园中的“清华池”，北大的“未名湖”等，有道是“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。而“升达的“龙”，便是这里的莘莘学子了。君不见每年都有众多学子从这里走出，如今他们已成为河南省各个领域里的精英和领军人物，不就是人中之“龙”吗？
40、 任何事业、学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。
41、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞摘自名言网()
42、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》
43、·子贡问曰：“何如斯可谓之士矣?”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓上矣。”
44、 赴台后，正准备在仕途上大展宏图的王广亚，却看到了令他震惊的一幕：教育的缺失，文化的落后，人才的匮乏……这一切，一下子令这个踌躇满志的年轻人忧心忡忡。他辗转反侧，夜不成眠，反复思考着这么一个问题：一个国家，一个民族，要想真正走向富裕和强盛，首先是教育。教育是治国之本，人才是强国的基石啊。那种知识分子的忧患意识，让他感受到了自己所肩负的责任和使命。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”……这就是中国知识分子特有的品质与良知。经过反复思考后，他毅然决然辞去了令人羡慕的工作，白手起家着手他的教育事业——开始办学校。
45、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
46、 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
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48、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
49、“感动中国十大人物”之一的独臂军官，因功绩显赫而到一山区做指挥。但每次部队集合时，他总是最后一个到达的人。看着同志们同情的目光，他十分难受。于是，他开始反复练习整理包裹，每次都练得鲜血淋漓，但他不放弃，最后他成为部队里做得最快的人，再也不拖后腿，部队因此在每次作战时都快了很多。
50、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
51、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？
52、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
53、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
54、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》
55、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
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57、
58、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
59、 若人人皆每日反省自身，世间会多出多少君子。
60、太阳是幸福的，因为它光芒四照；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。生活的乐趣的大小取决于我们对生活的关心程度。
61、 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤
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63、 太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
64、独学而无友，则孤陋而寡闻。(《礼记？学记》)如果孤独地学习，没有朋友相互切磋，那么就会学识浅陋，见闻不广。
65、出自春秋《左传·襄公二十四年》，意思是最上等的是树立德行，其次是建立功业，再其次是创立学说。
66、 百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
67、(《礼记》)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
68、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》
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70、凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》)
71、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
72、 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
73、 志士惜日短,愁人知夜长------晋.傅玄《杂诗》
74、我奋斗，所以我快乐。磨难，永远是成长的基石。
75、 学校无名湖的北岸，坐落着一排用汉白玉雕塑的半身像。塑像由西向东依次列座，他们一个个目光炯炯，或是在沉思，或是在远眺，拟或在聆听学子们的朗朗书声。那一双双如炬的目光，从深邃的思想隧道里穿越而来，最后凝聚成一道闪电，在“升达”的校园里划出一道道彩虹——这是思想绽放出的花朵。
76、此句出自《风赋》中楚襄王游于兰台之宫。此语是宋玉引用他的老师屈原的话：因为枳树弯曲，树枝上常招引鸟儿筑巢;由于有空的洞穴，才引来了风呢。由此“空穴”和“来风”是一因一果，若做比喻，应比做说法有根据、有来由。
77、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。
78、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
79、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
80、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。珍惜今天的拥有，明天才会富有。
81、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
82、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
83、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
84、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
85、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
86、结语：典故误读的情况有不少一直流传、影响至今，如《诗经》中许多露骨的情诗被古代文人曲解为歌颂“不嫉妒后妃贤达”的马屁诗，无独有偶，同样是情诗的《旧约.诗篇》也在西方遭遇相同命运等等，其中一些是习惯用法发生了变化，一些是被后人故意变通，还有些最初不过是误用，结果习惯成自然，只得将错就错了。
87、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
88、1我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
89、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。松竹梅，岁寒三友，廉正清，为官三要。
90、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
91、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》
92、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
93、物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》若要功夫深，铁杵磨成针。
94、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
95、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。