1、这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
2、晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
3、我的心开始下雪，雪无声地覆盖了所有，湮灭了迷惘，骄傲与哀痛，当一切归于寂静时，世界突然变得清亮明朗。所以，别为我忧伤，我有我的美丽，它正要开始…(慰藉造句多字)。
4、五年级刚开学时，我班有名的“双差生”写的看图作文《节日的早晨》，除了字比以前写得认真和作文篇幅较长外，没有其他的优点。但是我知道，他想把作文写好，只不过暂时没找到窍门。
5、 那小厮摸了摸额头讪然的笑了笑，竟似对这类威胁颇不以为然。
6、 泉水流着。___________________________________________________
7、“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说。“这是将军的哥哥的狗，他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。”
8、诗中描绘了怎样的意境？从诗中你能读出什么样的情感？
9、光线强的地方，影子也比较黑。自己舔舐伤口，慰藉疗伤一朝春去红颜老，花落人亡两不知。红颜未老，已然与君相诀别，若不见那是否一切能回到从前，只是偏偏流年不往返，爱的再怎样的刻骨铭心，最后都只是过往。
10、后面的几段也是用同样的方法，让学生照样子选择感兴趣的景致想象画面，感受语言，以练习册上的习题和气泡图为示范练习说清楚表达效果，对重点的拟人句，还要把表达效果规范地写下来。理解“天高地阔”对孩子们来说是一个难点，因为他们也大都没有露天吃饭的经历，我还记得这里也请了一个平时常常沉默的同学起来说，我用“平时吃饭抬头看到的是……低头看到的是……在院子里摆桌吃饭，抬头看到的是……低头看到的是……”引她说出了很完整的一段话，她竟然用到了“开阔”这个词，基本把这个词在这里的用法说清楚了，让我很惊喜，她也很受鼓舞。这不就是聪明教学7原理里关于课堂气氛的那一条原理吗，我坚信，在孩子发言这件事上，指导+鼓励，是会出奇迹的。
11、已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
12、潺潺的——流水声 粼粼的——波光 清澈的——湖水深情的——语调 精心的——保护 精炼的——语言 精彩的——节目 精密的——仪器
13、_________________________________________________________________________________
14、 月是故乡明 山雨欲来风满楼 从乡之先达执经叩问 逸豫可以亡身
15、发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。
16、评语是写给学生看的，他们人小，可是感情丰富而又敏感！夸张一点说，评语中的一句一字有可能让他终生受益，也可能让他一辈子都耿耿于怀、心情不舒畅。所以，评语一定要亲切友好，要充满鼓励！
17、那么史蒂文斯为之而效力了三十多年的达林顿勋爵，他是否居于这个世界的轴心位置，他是否是位伟大的士绅，他的作为是否促进了人类的进步呢？
18、(甲)至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂乱地在面前摆开的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
19、 为了避免这类事故不再发生，管理委员会禁止游客给动物们投放食物。
20、回忆生活:同学们,童年生活是美好的,一起回忆一下你最喜欢的是什么。
21、16 知道马奶奶家里有那么多的书刊，晓红高兴急了，从那以后，晓红经长到
22、那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
23、师评：我很赞同你的想法。当我们将自己的内心所想变成笔下充满温情的文字时，那多有成就感，那是多么幸福的一件事啊！灵感来的时候就像闪电一样短促哟，只有及时记下，才能留住精彩，留住我们的言语智慧。往往我们离成功只有一步之遥，主要看谁能抢先、自觉地迈出那一步。一定要坚持下去啊，我还等着做你们忠实的读者呢！
24、因为分手，所以从今以后，我问候你，只用朋友间的口吻，或者稍稍强烈一丝；我握你的手，只握礼节性的时间，或者稍长一刹时。