1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。下面是我为您分享的教育家名言，希望你喜欢。教育家名言精选海内存知己，天涯若比邻。──王勃
2、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
3、重在义务，不仅有益自身，且有益于人群，始不辜负此人生。一蔡元培《蔡元培全集》(教育家蔡元培名言)。
4、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
5、▌知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
6、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。
7、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
8、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
9、人生之价值，视其事业而不在年青。(中)蔡元培
10、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——作家马克·吐温
11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
12、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此因此必互相劝勉也。
13、孩子的天性都是喜欢玩，但有句永不过时的名言是“书籍是人类进步的阶梯”——当然，科技发达后，“电子书是人类进步的电梯”呢。可以说，从小培养孩子的阅读习惯，是智育的关键一步，而这首先需要家长以身作则。
14、授之于鱼，不如授之于渔。孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱。让孩子养成储蓄的习惯，正确处理孩子的压岁钱，纠正孩子盲目攀比的心理。
15、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
16、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
17、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
18、学生对于社会，已经处于指导的地位。故自己的行为，必应好生管理。有些学生不喜教职员管理，自己却一意放纵，做出种种坏行。我意不要人家管理，能够自治，是好的。不要管理，自便放纵，是不好的。管理规则、教室规则等，可以不要，但要能够自守秩序。总要办到不要规则而其收效仍如有规则时或且过之才好，平民主义不是不守秩序，罗素是主张自由最力的人，也说自由与秩序并不相妨。我意最好由学生自定规则，自己遵守。
19、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
20、也可以说，蔡元培是民国最有名的校长，他一生曾经多次辞职，有明文记载的，他一生辞职达24次。1919年6月，这个北大校长发布《不愿再任北京大学校长的宣言》，又一次宣布辞职，并且非常不客气对任命他的北洋政府说：“我绝对不能再做不自由的大学校长。思想自由，是世界大学的通例。北京大学，向来受旧思想的拘束，是很不自由的。我进去了，想稍稍开点风气，请了几个有点儿新思想的人，提倡点儿新的学理，发布点儿新的印刷品，用世界的新思想来比较，用我的理想来批评，还算是半新的……现在教育部来干涉了，国务院来干涉了，甚而什么参议院也来干涉了，世界有这种不自由的大学吗？还要我去充当这种大学的校长吗？！”
21、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
22、最要是引起学生读书的兴味。作教员的，不可一句一句、或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。
23、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
24、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
25、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
26、无论哪一种解释，都可以说明孔子收学生是不分贫富贵贱、智商高下的。只要年龄合适，只要愿意学习，不论出身贵贱、家庭贫富、智力高低，一律来者不拒。学费交不交无所谓，带一点见面薄礼表示一下意思，证明他自愿认孔子为师，孔子就会教他。这样的境界，即使放到现在，放在那“一部分先富起来的人”身上，也是极为难得的。试问现在中国“先富起来的人”，有多少人真正做到私费办学并免费或低价招收穷人子弟入学读书呢？
27、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
28、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
29、◎输入“棒学堂”，看看牛爸牛妈传授的学习秘籍；
30、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
31、 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
32、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
33、可以这么说，这些艺术的熏陶与培养，并不一定能立竿见影地表现出效果来，但重要的就是潜移默化的作用。蔡元培的出发点则是用美育减少人我之分的狭隘观念，使孩子更为高尚和纯粹，也让孩子更为快乐——那种发自内心的学习艺术的快乐！这才是最好的艺术教育，也是真正能扎根到孩子心里的美育！
34、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
35、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知