1、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
2、1多建一所学校，那么少建一所监狱。多一个老师，那么就少一个囚徒。
3、应以事业而不应以寿数来衡量人的一生。——塞涅卡
4、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
5、我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
6、生命的价值，正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。 ——佚 名
7、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
8、1读万卷书，还须行万里路；享百年寿，何如作百世师？
9、山美不在高，而在景物；人美不在貌，而在思想。(朝鲜言语)
10、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
11、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
12、往往活了一辈子，才知道应该怎样生活，这就是人生的困难所在。——佚名
13、但愿每次回忆，对生活都不感到内疚。 ——郭小川
14、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
15、大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。(谚语)
16、有了人生的价值，就不觉得黄金昂贵。 ——倪志兵
17、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。----但丁
18、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
19、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃
20、能使愚蠢的人学会一点东西的并不是言辞，而是厄运。(德谟克利特)
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
22、逆境是人生教科书里的一些段落，可以出现在任何一个篇章里。
23、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
24、审美是对人、事、物的美的精神领会和心理体验。
25、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！——李绅
26、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
27、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
28、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。(心胸要宽广)
29、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 —郭小川
30、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基