1、曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。
2、王雯静，20级信息工程学院小教数学5班的团支书，也是信工院团学联办公室的一名干事，曾获南京市三好学生，全国英语写作大赛一等奖，优秀学生干事和优秀军训生称号。(陶行知的教育思想好的班风学风)。
3、通过这次竞赛，我成长了许多，也再一次意识到了自己的责任所在。
4、我相信，只要我们用心思考，用心感悟，善于发现学生“那一点点光”，总会有那么一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空中焕发光彩，成为亮丽的风景。
5、社会中有并且需要各种各样的职业，只要是合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人都是国家领导人，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。
6、目标是班级和谐发展的动力，有了目标学生就有了行动的指南。目标的提出要考虑少年儿童的年龄特点和接受水平，必须实事求是，符合班级的实际情况。并且要鲜明、具体、富有鼓动性。实现目标应先易后难、循序渐进。要善于总结，对取得的成绩给予充分的肯定，不足的问题要做具体分析，并及时地提出新的更高的目标，以鼓励学生不断进步。因此，每次考试我都要让学生制定一个学习目标，使其朝着既定目标努力，让他们有了目标就有了前进的动力。这个目标有的是我给他们定的，也有的是他们自己定的，目标的确定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可达到，哪怕进步一点点都行。
7、洛克：洛克在白板上画了一副绅士的漫画(绅士洛克画白板)
8、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。(陶行知的教育思想好的班风学风)。
9、广西师范学院NewVoice英语演讲社团支部
10、康德：最早把教育学作为一门课程在大学里讲授。
11、B项，《大教学论》的作者是捷克教育家夸美纽斯，着重阐释了教学理论问题；
12、(2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。
13、https://v.qq.com/x/page/n0747hlrwkm.html
14、认真值日、保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。
15、教学观：学(学习者中心)习(学会学习)过(重过程)人(关注人)
16、1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产d“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。
17、本次活动，有宏观的想法与蓝图，也有微观的实际行动，使空洞的理论实际化，将班级更加成为一个整体，对自己的未来有更明确的目标。这是这个团日活动的光辉之处。
18、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学易供求网教育奖”易供求网一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。
19、KeywordsTao;EducationalThought
20、心理学流派：冯铁钩、华生行、詹姆杜威是机能、奈瑟皮亚弄加工、马斯罗杰搞人本
21、提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
22、其次，诊断找出差的原因。可能是原来的老师面临退休，放松了对学生的要求，也可能是班级中独生子女多，在家养成了娇生惯养的坏习惯，不爱学习，不遵守纪律等等原因。通过诊断为如何开展工作指明的方向。
23、首都师范大学初等教育学院院长刘慧做了《让教育回归生命》的主题演讲，认为生命教育诞生于人类社会由工业向后工业转型之际，是中国社会转型期之教育转型的标志之是由“知识本位”转向“以人为本”教育的体现与深化，是本真教育的回归，是教育的本质所在。特别是新冠疫情凸显了生命价值，推动了生命教育的发展。
24、不仅如此，陶行知还将“教学做合一”，这可以看作是陶行知先生生活教育理论的教学论。
25、教师要耐得住寂寞、清贫,教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？
26、他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。
27、这是一个由五湖四海相聚而来并满怀着希望的一群熊孩纸。他们的班级是——15自动化专升本班。或许是因为我们曾经毕业过一次，亲身经历过一次社会世事的洗礼，因此他们的心性较为成熟，也更加懂得团队精神和学习的重要性。
28、 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性？()。
29、面对女教师集中生育带来的诸多问题，各级教育行政部门和学校应高度重视、认真解决。
30、鲁普斯卡娅：世界第一个用马克思主义观点论述教育的人。
31、陶行知认为“你的教鞭下难有瓦特，你的冷眼下难有牛顿，你的讥笑中难有爱迪生”。就拿爱迪生来说，他从小就喜欢动手动脚，常常把毒药带到学校来玩，先生不理解他，觉得厌恶，便以“坏蛋”之罪名，把仅学了三个月的爱迪生赶出了学校。然而他的母亲不以为然，她说她家的蛋没有坏，她便和她家的儿子约好，历史地理由她教他，化学药品由自己保管，将各种瓶子做记号，并且放在地下室里，他欣然接受了母亲的意见，于是这里那里地找东西，高高兴兴地玩起来。结果就由化学引至电学，成为世界有名的发明家，虽然那三个月的学校教育是他一生仅有的形式教育，但是由于他母亲深切地理解他，终能有此成就。因此，在教育学生时要少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励应多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。我在教育我班的时候就缺乏这种激励教育，可我有时候发现，只要我多激励他们，关心和爱护他们，他们其实都挺可爱的，其实也挺优秀的。通过研读陶行知，我觉得教育学生要让他们树立正确的人生观，何为“正确的人生观”？就是“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体上健康快乐”。
32、比如学生在学习弯道跑时，教师直接告诉学生：整个身体向内倾斜，左膝稍向外展，左前脚掌外侧着地，右脚脚掌内侧着地，同时摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动的幅度和力量稍大。学生便只知道模仿这样的技术动作，如果让学生先体验直线跑，然后体验弯道跑，让学生自己谈谈两种跑的区别，让学生在思考与探索中自己总结出弯道跑的方法，他们学到就不仅仅是弯道跑的技术动作了，学到更多的是一个思考与分析的方法，得到的更多的是一种思维的锻炼。
33、A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论
34、家长会上要做的：请家长在家长会上当场写下自己对孩子的评语。家长会后要做的：教给家长一些解决问题的方法，如如何提高孩子的学习效率，怎样与孩子沟通等等，请家长尝试着去做，并反馈给老师。
35、优势：首先，我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识；
36、作为学习委员，我的职责是管理班集体学习方面的工作，比如，临近考试我会及时催促各学科科代表，及时制订复习计划，细化知识点及考点使同学们更加有效地复习。为此，我开展了一系列提高同学们学习积极性的活动。例如，做练习册加中考小分，这个方法极其有效，所有同学能够利用一切时间积极学习。我感谢学习委员这个职务，让我的管理能力有了极大提高。
37、防止遗忘的方法：法官及时反(反复阅读与尝试回忆)三中(分散与集中相结合)
38、首先，教育行政部门要统筹资源，为教育教学工作保驾护航。一是要加快推进义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革，使教师由“学校人”变为“系统人”，以便教育行政部门合理统筹区域内教师资源，化解集中生育带来的教师紧缺问题。二是利用现有“国培计划”顶岗置换培训政策，从在职师范类大学生中遴选优秀学生，到集中生育矛盾突出的学校开展顶岗见习。三是可尝试政府购买服务的方式，设置机动教师顶岗编制或临时编制，破解顶岗教师待遇问题，顶岗教师和实习教师可相应得到一定报酬和生活补贴。四是建立教育人才储备库，返聘退休优秀教师，鼓励在职优秀教师串岗顶岗任教，盘活现有的优质教师资源，同时吸引社会上各行各业各类精英充实到教育人才储备库中。
39、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？
40、在班级管理中，明建芬尽心尽责。她根据所教学生的年龄特征和思想实际，进行有效的思想道德教育，引导学生健康成长。她深挖地方德育资源，积极践行陶行知生活教育思想，所带班级班风正、学风浓。2006年到2015年连续9年被评为“先进班主任”，多次被评为“优秀共产d员”、“优秀教师”。
41、听学生讲班级整体情况，请各科考试状元做学习经验交流；听家长讲，注意典型引路。一些优秀家长的家教做法是最生动的教材，最易为其他家长学习仿效。
42、例如，在跑步过程中，一年级的小朋友跑步的时候经常不能跑成直线，老师要求他们跑直线，小朋友们就学习怎么跑成直线，由于他们的年龄较小，小脑发育不完全，对空间的感知能力不强，老师就要教他们沿着地上的直线先走后跑，慢慢的让他们形成直线跑的空间感觉。所以学生要做到一个怎样的水平，就要采用相应的方法去学，学还得根据学生自身的具体情况来定，学情不一样，学的方法也就不一样，教师教的方法也跟着变化。这也就是教法、学法、做法应当三者合一。所以教师在因材施教的过程中，教会学生的不仅是知识与技能，更为重要的是要在使学生掌握知识技能的过程中学会学习的方法，学会做人做事的方法。
43、教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。
44、广西师范学院学生社团总会特别团支部是由激情飞扬、活力四射的共青团员组成的一个团结友爱、自强自信的集体。社团总会一直秉承着服务与管理社团的理念，昂首阔步迈着稳健的步伐前进着，在2016年高校共青团员活力团支部创建遴选中被评为活力团支部，在2017年为迎接我校专家进校的审核评估工作开展了“评估知多少”的知识竞赛，获得校团委的积极肯定。同时，学生社团总会、校青联“广西师范学院赴钦州灵山县暑期社会实践团”被评为自治区级重点团队，此外，为深入学习、宣传和贯彻落实十九大精神，增强团支部的先进性和使命感，团支部积极参与广西大学第七届学生社团“百精英”干部培训班活动、广西师范学院2017学年团校暨学生干部培训等系列活动。
45、王学利教授说，在实践中体验、在体验中成长是中职生成长的规律。职业院校课普遍树立了实践性的课程观点，将实践的理念融入思政课教学的全过程，充分发挥实践教学的作用，把课堂延伸到社会，做到课内课外相结合，学校企业相结合，品德养成和职业技能教育相结合，让学生在实践中体验、体验中感悟、感悟中养成优良品质。这也正是陶行知生活教育思想在职业教育中的具体体现。
46、在校团委和院团委的亲切关怀带领下，16陶行知实验班团支部围绕学校的工作要求，谨遵“德才并育，知行合一”的校训，不断加强自身建设，大胆创新，在团支部工作上取得了丰硕成果。