1、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
2、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
3、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
4、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
5、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。(幼儿教师教育理念名言)。
6、要明确地懂得理论，最好的道路就是从本身的错误中、从痛苦的经验中学习。〔德〕恩格斯：《致弗?凯利?威士涅威茨基夫人》
7、专家就是在一个窄小的领域里把可能犯的错误都犯过的人。〔丹〕尼尔斯?波尔
8、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
9、爱心宽容，树幼儿自信心;尊重平等，还幼儿话语权。以童眼看待孩子，以童心理解孩子，以童真欣赏孩子。
10、(2)顺德大良山旮旯分校：顺德大良祥兴直街山旮旯茶舍，18925902163胡老师
11、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
12、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
13、 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
14、理论是无情的。可是如果遵循着它，人才不会可怜巴巴地成为无益的同情的对象。〔俄〕车尔尼雪夫斯基：《怎么办》
15、 “教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
17、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。
18、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
19、最有价值的理论是从事实中得来的。〔中〕田汉：《田汉文集》
20、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
21、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
22、 蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。
23、真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
24、 用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
25、 春天也是呼吸系统疾病高发的时期。孩子的免疫力不足，因此，它更容易受到感染，像一些小学出生或在幼儿园中的孩子，春天也是口蹄疫高发时期。感染的主要对象是这些小学生，所以一定要特别注意例如，一些毛巾茶杯，玩具，等等。被感染的孩子不应该被抚摸。
26、科学家很少因自己的劳动而获得大笔金钱酬报，所以对于工作成果带给他的一切正当声誉，他是当之无愧的。但是，最大的酬报是新发现带来的激动。正如许多科学家所证明的，这是人生最大的乐趣之一。它产生一种巨大的感情上的鼓舞和极大的幸福与满足。〔澳〕贝弗里奇：《科学研究的艺术》
27、人人都有幸福和痛苦，只不过是程度不同而已。谁遭受的痛苦最少，谁就是是最幸福的人;谁感受的快乐最少，谁就是最可怜的人。
28、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——(德)第斯多惠
29、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
30、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
31、好奇，是一个才华横溢者永久的确定的特点之一。〔英〕塞?约翰逊：《漫步者》
32、 浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
33、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
34、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
35、在作答的内容上，既可以结合教育学知识展开说明，也可以引用名人名言抒发内心的想法。
36、破除思想障碍，根除思想误区，消除思想短板。
37、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
38、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
39、在以后的工作中，我会时刻提醒自己，用这句话勉励自己。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，我都会一视同仁，关爱每个学生。著名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起的，并为知识所引导的，从这一角度，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
40、 我现在有时间还会把这些资料翻出来学习一下，光这些资料前前后后就花了不下千元。下面是我收集的5份育儿经验资料，老师讲的很好，我认为对我的帮助很大。
41、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
42、在科学上，我们应该注意事，不应该注意人。〔法〕居里夫人：《心灵的镜子》
43、 蒙特梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
44、15)给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！
45、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
46、配合老师们工作，照顾好全园的孩子，是我自身职责。
47、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
48、幼教就是幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
49、因此，在教学过程中教师要秉承学生为主体、教师为引导者的教学理念，燃起学生的学习兴趣。让学生变被动为主动，调动学生的积极性，使学生真正成为好学者和乐学者，不断提升自己，成为国家的栋梁。
50、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚
51、 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
52、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
53、 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
54、第二次浪潮文化强调孤立地研究事物，第三次浪潮则注重研究事物的结构关系和整体。这与我们对自然、进化、进步、时间、空间观念的深刻变化汇集到一起。〔美〕阿?托夫勒：《第三次浪潮》
55、7)秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
56、 语言教学：让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。
57、 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
58、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长