1、首先问“看见什么”而不问“这是什么”，从最直观的视觉捕捉入手，在发现和了解园林基本要素的同时，顺畅的导出中国古典园林的主题，也为教师对“明轩”的介绍做了必要的铺垫。
2、欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做了哪些创意。
3、现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件以及环境提出了更高的要求。居住环境设计应遵循“以人为本”是设计方针，现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。
4、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。
5、长信宫灯以设计的实用性、科学的结构、美观的造型，代表了汉代造灯艺术的最高水平。今天我们也要试着用环保材料为家中的灯具设计一件美丽的外衣，使这位光明的使者散发出更迷人的风采。
6、问题一：这幅纹样设计中用到了哪些色彩？有什么特点？
7、在生活中，有很多东西是值得珍藏的：奶奶做的小虎鞋，跟爷爷一起放过的风筝，爸爸从新疆带来的小帽，儿时的一张涂鸦……这些素材，当我们把它们收集在一起的时候，其实就开始了创作装饰画的第一步。
8、(2)疏密有致。花和叶不要等距离排列，而要有疏有密。
9、我们再欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？
10、2月9日，尹主任在群里发放了八年级网络直播课表。看到课程表我就直接懵了：课程表上竟然有美术课！还要八个班联播！怎么直播？我还一点都不会呀！因为居家抗疫，没办法去直接求助别人！这可怎么办？静下心来，看到美术课安排在周五下午第二节课，便安慰自己，没关系还有时间，先看看同事们的直播，一定能学会的！
11、相关链接(近七日)：(排名按投稿先后顺序)
12、 2009年获中国民协“第三届德艺双馨民间文艺家”荣誉称号。2010年获中国民间文艺家协会《中国民间文学集成》贡献奖。
13、出示课件(美国大都会博物馆中的中国庭院“明轩”图片)。
14、过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。。
15、 郑永聚少年学徒，民国36年(1947)在晋察冀军区野战一旅政治部宣传科当摄影员，从事军事摄影采访。先后参加了石家庄战役、涞水战役、平津战役、太原战役，拍摄了一批反映部队战斗生活的照片，分别发表在《晋察冀画报》、《兵团画报》上。民国37年(1948)调一纵队政治部宣传部当见习摄影干事。1950年参加抗美援朝，1951年返回祖国。1952年调华北军区政治部《战友》杂志社从事摄影工作。1953年调志愿军二十兵团政治部宣传部。1956年调国家体委参加中国体育报的试版工作，同年到体委宣传司《中国体育》(英文版)从事摄影工作。1958年又调回《体育报》，担任摄影记者、摄影组组长。先后参加第三届全运会的报道工作。1962年加入中国摄影学会。1963年参加在印尼举办的“新兴力量运动会”报道工作。回国后与其他同志举办了新兴力量运动会图片展览。他的主要作品有：《突破石门第一道防线外市沟》、《神速包围张家口》、《张家口市民涌上街头听宣传队演讲》、《被俘将官狼狈不堪》、《毛主席、刘少奇等在中南海观看第二十五届乒乓球锦标赛归来的运动员表演》、《周总理会见五项球类运动员》等。
16、 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达 。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
17、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。
18、《在激流中前进》中，画家以简练概括的艺术语言，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。寓意在生活的激流中，只有稳掌舵，紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。《狼牙山五壮士》表现了五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与战胜的坚强信心。《洪荒风雪》中满天风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰苦与风险的坚定意志和豪迈的气概。《杨柳浴禽图》 以形写情，着墨简淡，意境空旷。画家特殊的身世和所处的时代背景使得他的画作于怪异晦涩中隐含着痛苦。
19、 1968年2月入伍，历任北京军区炮兵司令部参谋，北京军区司令部装备处长，总参谋部装备部部队管理工作研究室研究员、主任，总装备部综合计划部论证中心部队装备管理研究室主任。1988年8月授予上校军衔。1993年6月晋升大校军衔。2005年4月退休。
20、扩大自己的美术欣赏领域和视野，不局限于课本和课堂，要关心日常生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。
21、 鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。
22、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
23、观看教师示范，进行范例分析。学习装饰物品的设计方法。
24、回顾上节课知识，讨论回答问题：空间合理，色调和谐，实用美观。
25、 宋欣桥，男，1954年4月出生于盂县秀水镇北庄村。1976年北京大学中文系汉语言专业毕业，分配到国家语言文字工作委员会工作，从事普通话教学与推广工作。1990年任普通话推广司培训处副处长(主持工作)，1994年任普通话培训测试中心主任助理。2006年后移居香港。
26、问题：装饰物品在居室设计中起着什么作用？什么物品可以起到装饰作用？
27、学生通过小组讨论、分析、交流这些纹样的构图特征，师生共同总结。
28、知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。