1、培根是英国文艺复兴时期的人物；赫尔巴特是德国人。
2、英国画家弗朗西斯·培根出生于爱尔兰都柏林，成长于英国，严重的哮喘病阻碍了其接受正规教育的机会。1927年培根离家在柏林呆了8周，而后，培根前往巴黎，参观了美术馆，对绘画产生了浓厚的兴趣。1929年，他回到伦敦，在画室里用了二三年的时间使自己成为了所谓“二流的装饰画家”，同时，不断实验水彩画与素描。他的地毯设计和早期绘画、水彩，稍具立体主义的风格；不久他又受到上世纪20年代末毕加索的生物形体的影响，作品更加有机而怪异，更具超现实主义的特色。他是一个自学成才的画家，受澳大利亚画家罗伊·德·梅斯特的指导，正式创作约从1944年开始。1943年-1944年，由于哮喘病而不能服军役，培根转向了专业的绘画活动，并从此开始了他真正的艺术生涯。
3、Craftymencontemnstudies,simplemenadmirethem,andwisemenusethem;fortheyteachnottheirownuse;butthatisawisdomwithoutthem,andabovethem,wonbyobservation.
4、 介绍完了培根和弗洛伊德两位大师，不得不让人想起另一位英国“国宝级”艺术家大卫·霍克尼。
5、 看配料表：配料表里面没有香精、淀粉这些。否则就不是品质上乘的培根。
6、作为一名学识渊博且通晓人情世故的哲学家和思想家，培根对他谈及的问题均有发人深省的独到之见。从《培根随笔》的“论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根。从“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。从“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根。
7、培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学及其认识论基础，提出了实验的归纳法，将其看成获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。
8、60年代中期，培根和弗洛伊德几乎形影不离。他们习惯早晨工作，在惠勒餐厅吃午饭，然后去当时伦敦SOHO艺术家经常光顾的TheColonyRoom俱乐部喝酒。就在两个人越来越亲密的时候，他们不约而同地都开始了人生中最重要的一段恋情。弗洛伊德始终无法理解喜欢虐恋的培根每天都在挨打和被暴力中度过。当弗洛伊德怒气冲冲的向培根的同性恋人讨个说法时，结果却换来了培根长达三四年的不理不睬。
9、出生日期:1909年 逝世日期：1992
10、 培根少儿英语CometoLive的实体课程系统搭配数位教学，聪明的e-Teaching功能方便教师上课，使教学更具效率，解放老师备课的时间与压力，更关注每一位学习者的成效。线上e-Learning的功能让孩子对英文学习充满兴趣，无论是在课前的预习与课后的复习功课，每一阶段都是扎实的学习历程。口说练习e-Talking强化所学，增加口语表现力，轻松的与国际接轨，完美打造竞争力。e-Management管理系统提供教师个别化的系统，分析每位孩子的学习状况，因材施教活化教学新纪元。
11、显然，培根关于归纳逻辑的职责的规定，是与传统的逻辑大相径庭的。培根不仅强调了归纳逻辑要研究思维纯形式的方面，更为主要的，他强调了要研究思维反映客观事物、把握事物本质和规律的方法问题。培根的科学归纳法正是以个别的事实陈述为据，通过探询和判明客观事物的因果性必然联系，作出关于事物现象运动变化的一般结论，从而提供关于事物形式(即规律)的认识。
12、求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的书呆子。
13、《论说文集》最能体现培根的写作风格：文笔优美、语言凝练、寓意深刻。这本书中的文章从各种角度论述了他对人与社会、人与自己、人与自然的关系的许多独到而精辟的见解，使许许多多人从这本书中获得熏陶指导。如：
14、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
15、培根归纳法的目的是要给人们带来新的知识，它是一种认识的工具，而不是议论的工具。培根强调：“我的逻辑对理解力的教导，宗旨不在使它以心灵的纤弱卷须去攫握一些抽象概念(像普通的逻辑那样)，而在使它可以真正地解剖自然，可以真正地发现物体的性德和活动，连同其在物质中被规定下的法则。“我的解释方法不限于涉及心的活动或思论(如普通逻辑那样)，而且还涉及事物的性质，所以我要对人心提供一种规则和指导，使它在每一情节都能恰当地把自己投在事物的性质上。”