1、Ａ、太阳出来了。 Ｂ、露珠掉在地上了。(生命的感动阅读理解答案)。
2、阅读是为了什么？答案无数，其中最为肯定的叫做“读书明智”：书本和文字给人带来智慧和知识，他装备了一个人，使这个人明事理，知廉耻，成为一个真真正正的人。就像那塞北的狂风一样，真真正正的，穿透一切，不留一点虚假，一点伪装。
3、狠________ 街________
4、虽然都是写动物《猫》一课作者从头到尾都是写了对猫的喜爱之情，而《母鸡》却使用了先抑后扬的写法。但先概括后具体的方法是相同的，以后同学们自己写动物时可以采用这种方法。四年级语文《母鸡》教学设计2设计理念(生命的感动阅读理解答案)。
5、春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装、(川 穿)流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。
6、(启发学生找到爸爸讲的四句话和话中的关键词，以及概括爸爸讲的四句话的意思。再出示课件小结。)
7、桂花树从刚开始长得不茂盛，没有香味，没人理会它，最后被载到院子后，长得郁郁葱葱，家人们围着它乘凉，并闻着它的香味。(言之有理即可)
8、(4)看到妈妈在锅旁忙着，我百感交集。“我”心里会想些什么？把想到的填在文中的横线上。
9、当讲到没有两片叶子是一模一样的，看似类似的叶子却有不同的名字。我们可以去启发孩子，如何理解唯一性，比如可能，在动物的眼里，人都是两条腿、两条胳膊，一张嘴、两只眼睛，在动物眼中，人或许没有太大区别，在我们人的眼里，即使是双胞胎，也有很大的区别。
10、__________________——__________________
11、我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
12、每年春季，一群群色彩缤纷的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
13、父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。
14、软广告的意思：通过间接的方式宣传自己的产品，如报刊，影视节目，广告等。
15、爱是什么呢？我们一直在思考，我们一直在摸索着回答。也许这是一个永远也没有人能够说清、也不必说清的问题。当我们欣赏了《阿甘正传》之后，我们会在脑海中有一个比较清晰的答案。爱，就是阿甘的母亲对阿甘的欣赏和点滴进步的鼓励。她没有因为阿甘智力上的一些不足，而对其区别对待，她告诉阿甘他和别人是一样的；她用那简单朴实的语言来告诉一个涉世未深的孩子的那些深邃的乃至是永恒的道理,正如阿甘所说：“MamaalwayshadawayofexplainingthingssoIcouldunderstand.”(妈妈总有办法把事情解释得让我明白。)
16、短文一共有(2)句话，写的是(春)季的景象。
17、举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
18、(2)梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。(B)
19、(1)“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。
20、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
21、(3)到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。(×)
22、
23、移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事……
24、打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。
25、(2)做事情要用手又用脑。这样才能有创造。
26、让孩子爱上学习、快乐学习、自主学习，拥有坚强的心理，强健的体魄、智慧的头脑，养成成就一生的好习惯！
27、色彩缤纷的蝴蝶 黄颜色的蝴蝶 各式各样的蝴蝶 翩翩起舞的蝴蝶
28、这本书分成6章分别是：上古传说、青铜时代、春秋战国、中华统大汉雄风和三国两晋南北朝。这本书里刻画的人物栩栩如生。
29、练习指导：在今后的阅读短文的，你可用抓段中或句中的关键词来概括段意或句意，是一种很好的方法，你们可多试试。
30、然而，与命运的抗争并没有到此为止。疾病缚束了他游泳的梦想，却缚束不住他拼搏的心。他开始练习用脚弹钢琴，并最终在维也纳金色大厅里留下了那不朽的旋律。
31、课件出示第4自然段，朗读后体会第四自然段在文章中的作用。
32、傣族人民能歌善舞，孔雀舞就是一种具有傣族特色的舞蹈。
33、夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
34、第一层：大家用掌声表达对英子走上讲台的鼓励。
35、英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。
36、采取有奖竟答的方式，共同解决问题，尊重不同的理解。
37、引导学生用缩句的方式理解句子：我(将)尊重(因爱而孕育的所有)生命!
38、按总—分的结构把这段话分为两层，用“‖”在文中标出。