1、 书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——(英)黎黑(蔡元培教育名言)。
2、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
3、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。
4、▌纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
5、▌我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
6、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
7、余到校视事仅数日，校事多未详悉，兹所计划者二事：一曰改良讲义。诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。以后所印讲义，只列纲要，细微末节，以及精旨奥义，或讲师口授，或自行参考，以期学有心得，能裨实用。二曰添购书籍。本校图书馆书籍虽多，新出者甚少，苟不广为购办，必不足供学生之参考，刻拟筹集款项，多购新书，将来典籍满架，自可旁稽博采，无虞缺乏矣。今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷可也。
8、人皆有情。若喜、若怒、若哀、若乐、若爱、若惧、若怨望、若急迫，凡一切心理上之状态，皆情也；情动于中，则声发于外，于是有都、俞、噫、咨，吁、嗟、乌呼、咄咄、荷荷等词，是谓叹词。(蔡元培教育名言)。
9、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
10、Bo concept and about to take, thick and thin hair.
11、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
12、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
13、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
14、 您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲
15、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
16、这些话学生不会当时说出来，但是毕业后它们却成了我的镜子(好文)
17、Like children, treat children.
18、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
19、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
20、平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？
21、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
22、长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感。首先要鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻。当孩子学会欣赏别人之后，才会欣赏自己，鼓励孩子每天发现一个自己的优点，在他人的辅助下，正确认识自我。
23、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
24、一般教师不只是教，不只是研究教学的方法，还得要继续不断地研究所教的学科，以及所教的有关的学科；组织最新的学理，应用最有效的方法，使学生对于各科获得具体的概念，从而作进一步的研习。
25、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
26、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
27、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
28、 教育植根于爱。——鲁迅
29、 欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
30、 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——(法)罗丹
31、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
32、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
33、教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
34、▌知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
35、普通教育和职业教育，显有分别：职业教育好像一所房屋，内分教室、寝室等，有各别的用处；普通教育则像一所房屋的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等建筑起来。
36、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
37、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
38、在学校不能单靠教科书和教习，讲堂功课固然要紧，自动自习，随时注意自己发见求学的门径和学问的兴趣，更为要紧。
39、人之生本禽兽也，进化而已耳。人所以食禽兽者，岂不日，彼愚而我知也，彼弱而我强也。一蔡元培《蔡元培全集》
40、 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林
41、在北大的历史上，甚至在我国的教育史上，蔡元培三个字是刻在记忆中的，他不仅仅对北大的教育起了重要作用，更重要的是他事故让我国的教育更加的完备，提出了不同的思想和看法，下面是我为大家找到的蔡元培的名言警句，欢迎大家欣赏阅读。
42、Teachers should be integrated into the mutual understanding between teachers and students.
43、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。
44、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
45、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
46、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
47、选项C“大学者，研究高深学问者也”是蔡元培的名言。
48、凝聚人民的力量共同深化改革。人民期盼是改革之源，群众支持是改革之基。所谓：知政失者在草野，政之所兴在于顺民心，政之所废在于逆民心，得民心者得天下，失民心者失天下。唯有以人民为核心听取群众心声，解决群众矛盾从而谋划改革思路，制定改革举措。这样，才能提高改革决策的科学性，才能确保改革取得实效。
49、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
50、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
51、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
52、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
53、 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》
54、(单选题)“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是()提出的教育观点。
55、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
56、学生在学校内，既要有活泼进取的精神，又要有坚实耐烦的精神。有第一种精神，所以有发明、有创造。有第二种精神，利害不为动，牵制有不受，专心一志，为发明创造的预备。
57、合全地球而记载之，是谓世界地志。其限于一国者，为某国地志。地理非图不明，故志必有图，而图不必皆附于志。
58、 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 陶行知，教育家
59、最要是引起学生读书的兴味。作教员的，不可一句一句、或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。
60、中国之画，与书法为缘，而多含文学之趣味。西人之画，与建筑、雕刻为缘，而佐以科学之观察，哲学之思想。故中国之画，以气韵胜，善画者多工书而能诗。西人之画，以技能及义蕴胜，善画者或兼建筑、图画二术。而图画之发达，常与科学及哲学相随焉。中国之图画术，托始于虞、夏，备于唐，而极盛于宋，其后为之者较少，而名家亦复辈出。西洋之图画术，托始于希腊，发展于十五世纪，极盛于十六世纪。近三世纪，则学校大备，画人伙颐，而标新领异之才，亦时出于其间焉。
61、All for children, for all children.
62、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (
63、“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，是中国古人的座右铭，也就是从前学生界的座右铭。从前的好学生，于自己以外，大半是一概不管，纯守一种独善其身的主义。五四运动而后，自己与社会发生了交涉，同学彼此间也常须互助，知道单是自己的好，单是自己有学问有思想不行，如想做事真要成功，目的真要达到，非将学问思想推及于自己以外的人不可。于是同志之联络，平民之讲演，社会各方面之诱掖指导，均为最切要的事，化孤独的生活为共同的生活，实是五四以后学生界的一个新觉悟。
64、蔡元培和陶行知的教育思想在教师招聘考试中的一般以单选题形式出现，考查人物、地位与观点的匹配。所以我们务必要引起重视，认真学习。今天我们就一起学习一下蔡元培和陶行知的教育思想。
65、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
66、 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
67、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
68、(教师资格证)年年考，记住就拿分！--课程2
69、内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独。
70、High school teacher, who is the norm.
71、选项A“教育就是培养一个人良好的习惯”是魏书生的名言。
72、教育经费独立、教育行政独立、教育学术与内容独立、教育脱离宗教而独立。
73、就在距今整整100年前的那个冬天，蔡元培踏着风雪走进北京大学，同样带着他的信仰被镌刻进了中国教育史。是他，把“思想自由，兼容并包”写进历史；是他，把心系国家、教育救国写进历史……
74、清末由国外传出,蔡元培认为,他并不是一种理想社会的教育,然而在中国,却是“今日所不能不采者”,主要原因：
75、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
76、▌德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
77、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
78、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
79、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
80、对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。
81、 五四运动以来，全国学生界空气为之一变。许多新现象、新觉悟，都于五四以后发生，举其大者，共得四端。
82、积字而成句，积句而成节，积节而成篇，是谓文章，亦或单谓之文。文有三类：一曰，叙述之文。二曰，描写之文。三曰，辩论之文。
83、五四以后不同了。原来五四运动也是社会的各方面酝酿出来的。政治太腐败，社会太龌龊，学生天良未泯，便忍耐不住了。蓄之已久，迸发一朝，于是乎有五四运动。从前的社会很看不起学生，自有此运动，社会便重视学生了。学生亦顿然了解自己的责任，知道自己在人类社会占何种位置，因而觉得自身应该尊重，于现在及将来应如何打算，一变前此荒嬉暴弃的习惯，而发生一种向前进取、开拓自己运命的心。
84、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
85、 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
86、In ancient times, teachers childishness.
87、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
88、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
89、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
90、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
91、By virtue of being moving.
92、(要是没有道德，即使你身强体壮，绝顶聪明，也只会助纣为虐，做一些危害社会的事。此句说明了道德的重要性。)
93、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。