1、老师当然也不可能因为这件事情跟家长大吵一架，所以他就跟家长说，让他平常在家里面好好教孩子，不要当着孩子说一些不好的话，那样对孩子也有不好的影响，毕竟老师对于学生而言意义非常特殊，如果老师的形象都没有了，以后还怎么教学生？(议论造句)。
2、小时候也爱看外婆缝衣服。看外婆戴上老花镜，怀中拿着破了的衣服，手上戴着一个铜状制的不知道叫什么的指环穿线。一下一下地把线尝试穿进针孔里。穿不进去，把线放在嘴里，然后用手捻捻，再穿线。我爱看外婆穿针线的模样，眼镜快架到鼻尖上，微微仰起头，眯起眼，很认真地对光线穿线。在那个懵懂的年纪，见她如此认真的模样，我却只觉得滑稽。
3、两月后，我偶然 见那个四四方方的小本本，好奇心驱使下，我打开了它，上面是母亲的自述：“下班回来，看见女儿儿子在玩ipａd，一时气恼，斥责儿女……我很后悔在晚上孩子睡前训他们，没有和他们讲好道理，这种引导并非正确引导，对孩子的心理引导也应加强做好……”她就像一个犯错的学生在一丝不苟检讨自己的过错。我当时不解，去询问她，她无奈一笑：“你俩是有错误，但我的处理方式有错，要承认、改正，才能更好引导你们。”我当年却理解为“知错就改”，未明其深意。
4、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。
5、造句：不许出战，只是坚壁清野，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。
6、释义：冲冲：感情激动的样子。形容非常生气。
7、2009年9月，上海市崇明县教师进修学校副校长、特级教师张秀丽借鉴了笔者的作文教学思想，主编出版了《小学专题性作文训练》，共四册。其中《放飞心灵》为二年级用书，引导学生创编美丽的童话故事；《闪亮眼睛》为三年级用书，通过片断素描和观察日记培养学生的观察能力；《快乐童年》为四年级用书，通过寓学于乐丰富童年生活，继续培养片断素描能力，开始培养叙事素描能力；《多彩生活》为五年级用书，通过“想像”、“纪实”、“活动”、“应用”等作文进行综合性训练。目前该书已经成为崇明县所有小学习作教学的校本教材，教师的教学水平与学生的习作质量都日益提高。
8、你今后应该多加注意，免得大家议论纷纷，对你说东道西的。
9、释义：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。
10、造句：开发区建成以来，工厂如雨后春笋般地不断涌现。
11、对于老师提出的这个问题，同学们议论纷纷。
12、后来，我再次看见外婆戴上了老花镜，拿起针线费劲地穿线。不知为何，看着她满头花白，坐在那里一下又一下地尝试，我眼泪忽然流了出来。沉默了几年都没有说出口的话终于说出来了：“外婆，我来吧。”
13、议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。纷纷：众多、杂乱的样子。表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一;说法众多。
14、(出处)： 汉·焦赣《易林》：“华言风语，乱相诳误。”
15、球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。
16、(2)小学中年级要形成通过观察产生习作材料的能力，初步学习命题、表现中心、组织片断和简短记叙文。
17、造句：我认为，这需要在实践中不断摸索，不能纸上谈兵。
18、八岁那年，那个记事本进入了我的视线。冬夜是寒风劲吹，云升月隐的。窗外，梧桐树的叶子簌籁响作一团，西北风一个劲往玻璃上撞，久久不去。我和弟弟倒是享受了很愉快的一个饭后时光。母亲有一位好友送来一个平板，这让我们俩很是新奇，新奇得将作业的事抛到九霄云外。这成为她那页记事的开端。
19、怨声载道(yuàn shēng zài dào)：意思是怨恨的理由充满道路。形容人民群众普遍强烈不满。
20、造句：看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。
21、记事本一本一本用尽，春冬一回一回交替。原来岁月不是偷走妈妈青春的小偷，我才是。她无怨无悔将自己“困”在家庭生活的怪圈里，却从未放弃对生活、生命美丽的探求，她告诉我她很幸福。
22、释义：对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点，又抢不到物资。
23、造句：这样的文章真是一字一珠，看上几遍，还是回味无穷。
24、笔者在1993年撰写了《小学作文教学论》一书，其中教学实验的序列为：二年级童话体作文教学(共18单元)，三年级片断素描作文教学(共7单元)，四年级叙事素描作文教学(共6单元)，五年级实用作文教学(共20单元)。该书曾荣获上海市第五届教育科学研究成果一等奖，并一版再版，发行量很大，至今仍成为国内许多小学语文教师的必读参考书。
25、造句：只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。
26、释义：曳，拖动。衣服不沾地，比喻非常忙碌。
27、释义：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
28、近日，网络上对某作者撰写钟山风景区碑文一事议论纷纷。
29、听说学校要求学生订购课间餐，家长们议论纷纷，有的赞成，有的反对。
30、造句：那里展出的东西琳琅满目，我们的眼睛应接不暇。
31、这种完全不作为的行为有违成立行政院的主旨，一时间引起社会各界议论纷纷。
32、笔者认为，根据思维和语言发展的年龄特点，小学生通过课内外阅读掌握习作的语言手段和表达方式的程序如下：
33、2001年7月颁布的语文课程标准对习作教学提出的新要求
34、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
35、释义：比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。