1、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
2、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
3、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
4、陶行知：“先生之的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”
5、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
6、“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣
7、我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。(教育家名言之教育思想)。
8、 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
9、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被思想战胜的。”
10、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
11、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
12、 “很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
13、但是，陈鹤琴先生是儿童教育专家，他面对的教育对象是儿童，儿童有很强的可塑性，老师绝不能在这个时候给孩子贴上各种标签，老师在教育中的作用，是非常大的，老师如果能用这句话严格要求自己，可能就会改变一个孩子、一个家庭。
14、美国教育界流行一句话：“IHEAR，IFORGET。ISEE，IKNOW。IDO，IUNDERSTAND!”(我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)
15、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
16、 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
17、“体育之道，配德育与智育，而德智皆寓于体，无体是无德智也。”——毛泽东《体育之研究》
18、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需品，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
19、 “我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
20、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
21、1教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
22、“山外青山楼外楼，自然探秘永无休;成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。”——袁隆平自题小诗
23、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
24、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法——治学治事之科学方法。与其把学生当作鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
25、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
26、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
27、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
28、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
29、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠