1、 学习兴趣是学生学习活动的重要动力。(《苏霍姆林斯基选集》第1页)
2、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
3、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
4、艺术是最自由、最没有功利性的精神活动，掺杂进功利的考虑，就不是艺术了。
5、教育本就是传道授业解惑的过程，自古至今，我们一直反对压抑人性的教育，而如何真正做到自由却是不易。能在和谐的课堂气氛中张扬个性是我们教育工作者所应达到的目标。努力畅自由，推个性，五彩缤纷展和雅风采，斗志昂扬奔锦绣前程！——张凡翠
6、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。(教育座右铭或教育箴言)。
7、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
8、 只有成为教师的教师，你才能成为真正的领导者，受到人们的信任和爱戴。(《给教师的建议》第453页)
9、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
10、我看过一个笑话，我觉得编得很有意思：在一个国际夏令营里，老师让孩子们讨论一个问题，题目是“世界粮食匮乏问题”，孩子们都不明白这个题目，但原因不同。
11、然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理。
12、 学校教育不能随着毕业证书的颁发而告结束。(《要相信孩子》第117页)
13、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
14、 没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。(《给教师的建议》第417页)
15、1我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
16、苏格拉底早已指出，求知是每个人灵魂里固有的能力。当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，苏格拉底嘲笑道，好像他们能把视力放进瞎子的眼睛里去似的。
17、 课——首先是具体的儿童。(《给教师的建议》第214页)
18、人的智力品质中，第一重要的品质是好奇心。好奇心是天生的，每个人在智力成长的一定阶段上都会显现。
19、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、 每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。(《苏霍姆林斯基选集》第 536页)
22、不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。
23、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
24、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
25、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的.健康。
26、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——(德)爱因斯坦
27、我发现，关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。
28、孩子的毛病，要让知道的人尽可能少些，要让集体甚至一无所知，这只会有好处。要知道，我们与之打交道的是儿童的心，而这是最微妙和最敏感的方寸之地，接触它时应当分外细心和谨慎，慈爱和善良。
29、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦
30、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
31、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
32、道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。
33、 让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。(《给教师的建议》第478页)
34、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
35、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
36、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
37、就是有做人的尊严，有做人的原则，在任何情况下都不做亵渎人身上神性的事。一个人为了满足物欲而百无禁忌，不择手段，只能说明他身上的神性已经泯灭，只剩下了兽性，就已经不是人了。
38、 只要我们教育得法，没有哪一个人不会发挥他特有的才能。(《帕夫雷什中学》第440页)
39、如何发挥语言的魅力，是现代人由沟通走向成功的必然。成功来自于85%的人脉关系，15%的专业知识。《戴尔·卡耐基》
40、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
41、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
42、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
43、美国孩子问：什么是世界？他太狂了，美国就是一切，不知道美国之外有世界。
44、 学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(苏霍姆林斯基选集第12页)
45、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利教师教育格言座右铭想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
46、今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴，驱迫着他们做无穷的功课，不给他们留出一点儿玩耍的时间，自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你：什么叫虚度？快乐不算什么吗？整日跳跑不算什么吗？如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。
47、套用柏拉图对于知、情、意的分类，可以说灵魂是情和意。
48、欧洲孩子问：什么是匮乏？他太富了，不知道有匮乏这种事。
49、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
50、10失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
51、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
52、卢梭为其惊世骇俗之论辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
53、尊重生命还包括享受生命。从某种意义上说，享乐主义是正确的。
54、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
55、艺术家气质是一种折磨业余爱好者的疾病。——切斯特顿
56、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
57、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
58、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
59、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索教育座右铭耐心、细心、恒心。
60、 数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。(《给教师的建议》第325页)
61、工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小淘气。
62、全心全意为学生服务。教育励志名言优秀教师教育名言关于诚信的名言教育的座右铭耐心、细心、恒心。
63、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
64、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
65、循序渐进，不求立竿见影；因人而异，不可千篇一律。
66、自卑和自负都不是很好，最好的办法的成不骄败不馁。