1、例如，劳东燕教授提出事实归因与结果归责区分下的因果关系构造，其在事实归因层面认为应依次使用条件说、NESS标准及概率提升型标准认定；在结果归责层面认为应区分因果类型，以造成型因果、引起型因果、义务型因果、概率提升型因果加以判断。(15)上述因果关系理论数近年来较新颖的观点，事实归因与结果归责二分的观点值得赞同，但其依旧未克服结果归责层面的弊端，仍会出现认定上的随意化、个人化。目前我国刑法学界的主流因果关系理论为相当因果关系说(合法则的因果关系说)(16)及客观归责理论，而张明楷教授则属合法则的因果关系说的支持者。根据张明楷教授的观点，判断因果关系可分为三步：首先，应检验某行为是否实质符合某罪的构成要件行为。因客观归责理论属构成要件理论，此间判准可参考其部分具体规则。若某行为根本未创设法不允许的风险，或者未以法律上的重要方式上升风险等，应认不符合实行行为。(17)同时，还应考量注意规范保护目的(18)与结果回避可能性；(19)其次，经检验涵摄成立的实行行为经合法则的判断，一般应认成立事实归因；再次，属结果归属层面的判断。此间可能出现介入因素的影响，需借助介入因素的异常性、介入因素对结果发生的作用力及原行为导致结果发生的危险性大小三个判准判断之。(20)(批评道德绑架的名言)。
2、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。一般情况是，最初会有一定效果，但后来就是折腾了大人，糊涂了孩子。更有甚者，孩子变得听不得批评，甚至不能接受自己有任何错误。这样的孩子在集体中最容易受挫，也不容易交到朋友，对于孩子的个性发展极为不利。
3、宗绍昊，山东青岛人，广西大学法学院2017级本科生。《刑法格言的展开》是我的刑法启蒙书，曾引领我开启了刑法之门，具有特别的意义。如今，希望有更多的人了解这本书，并爱上刑法学，特此推荐。
4、“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”
5、朋友之间保持一定的距离，而使友谊永存。——查理士
6、(10) 姜涛：《抽象危险犯中刑、行交叉难题的破解——路径转换与立法创新》，《法商研究》2019年第3期，第80-81页。(批评道德绑架的名言)。
7、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
8、善意会被利用，真心也会被践踏，不是所有的付出，都有好归宿。可人这一生最难得的幸福，是明知世间险恶，还仍相信美好。
9、人生交契无老少，论交何必先同调。——(唐)杜甫
10、趋炎附势的小人，不可共患难！——(英)拜伦
11、社会不相信眼泪，生活不同情弱者，头等舱可以优先登机，银行VIP可以不用排队，演唱会最贵的位置也是最好的，这个世界从不平等，你只有多努力，才会有多特殊！
12、Tobea teacheristhemostgloriousjobintheworld.
13、(27) 转引自张明楷：《法益保护与比例原则》，《中国社会科学》2017年第7期，第92页。
14、正如徐显明教授道，大学乃研究之学，继承学统之学。本书为刑法学子们开启了刑法学理广阔世界的大门，以法谚为引，将带领其继承学统，坚定前行。
15、品读法谚，可知国内外法学思想差异，改造焕新，适用本土。
16、教师，作为教学工作的主体，引导学生学会学习的方法以及树立正确的价值观，肯定得有专业的知识和职业道德。这是一种职业的规范和要求。只有做到以身作则，才能起到良好的模范带头作用。虽然不要求做到名言这般的高度，但是你的态度从一定程度上会改变大众对你的看法，并会将公众的注意力集中到教师本身的个人魅力，而不是一些虚无的要求上来，所以这些至高名言自然消失。同时，家长作为学校与外界的媒介，是扭转社会对于教师误解的关键因素。因此，适时适度地跟家长进行沟通与交流，往往能起到很好的效果。
17、——富兰克林自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。
18、Spring silkwormsspinsilkuntiltheirdeath.
19、(30) (英)哈特：《法律的概念》(第二版)，许家馨、李冠宜译，法律出版社2011年版，第174-180页。
20、大丈夫处世处，当交四海英雄。——《三国志。蜀书。刘巴传》
21、研习法律，需要一部启蒙书，以引领法科学生走向研究之路。从此角度观之，本书无疑是十分成功的。本书既是一本文学色彩浓厚的刑法启蒙书，又是一本理论观点发人深思的刑法总论论文集，曾长期占据法学类热销书排行榜前列，为无数学子开启了刑法之门，并引领其走上了刑法研究的道路。
22、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。
23、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比 在别人面前更知耻。 —— 德谟克利特
24、Thereareno studentswhocannotbetaught/educated.
25、朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。——《五卷书》
26、严师好比领路人，学问全在自用心，术在师教，道在自悟，教育的本质更在自教。这个社会，除了教师外还有其它行业的人群，振兴教育需要全社会共同努力，教师是人不是神，金无足赤人无完人，教师也必然是有所欠缺之人，将社会上所有行业的责任添加到教师身上，教师也只能是心有余而力不足，没有一位教师不希望把孩子教好，可谁又曾真正设身处地去想过去为教师减压，让教师能有更多的精力放到学生身上去呢？
27、君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。——《逊志斋集》
28、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。
29、10友谊需要———忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。——德国谚语
30、余民强是湖南省平江县三市中学的一名教师。2014年下学期，他的班上转来一名男生周某。周某是一个典型的“后进生”，他的父亲游手好闲，以赌博为生，母亲离家出走，平时由奶奶照顾。由于刚转来，周某不熟悉同学，就用烟诱惑同学，下课后带着同学躲到厕所里面吸烟，有点暴力倾向，学习习惯差且经常不完成作业。
31、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适
32、10真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德
33、(点评)这不科学，职业的光辉程度应该与经济收入成正比。
34、(点评)一种赤裸裸的道德绑架。致富和娱乐都是人权，请不要剥夺！