1、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
2、(解读)出自清·朱柏庐《朱子治家格言》。释义：每天早晨黎明就要起床，先用水来洒湿庭堂内外的地面然后扫地，使庭堂内外整洁；到了黄昏便要休息并亲自查看一下要关锁的门户。对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。凡事先要准备，像没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要「临时抱佛脚」，像到了口渴的时候，才来掘井。自己生活上必须节约，聚会在一起吃饭切勿留连忘返。餐具质朴而干净，虽是用泥土做的瓦器，也比金玉制的好；食品节约而精美，虽是园里种的蔬菜，也胜于山珍海味。不要营造华丽的房屋，不要图买良好的田园。自己生活节俭，以做人的正道来教育子孙。不要贪不属于你的财，不要喝过量的酒。和做小生意的挑贩们交易，不要占他们的便宜，看到穷苦的亲戚或邻居，要关心他们，并且要对他们有金钱或其它的援助。他人来说长道短，不可轻信，要再三思考。因为怎知道他不是来说人坏话呢?因事相争，要冷静反省自己，因为怎知道不是我的过错？对人施了恩惠，不要记在心里，受了他人的恩惠，一定要常记在心。无论做什么事，当留有余地；得意以后，就要知足，不应该再进一步。他人有了喜庆的事情，不可有妒忌之心；他人有了祸患，不可有幸灾乐祸之心。做了好事，而想他人看见，就不是真正的善人。做了坏事，而怕他人知道，就是真的恶人。
3、 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
4、 ●善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学(宋·范仲淹)
5、 鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”
6、(解读)由田汉作词，聂耳作曲的歌曲《义勇军进行曲》。2004年3月14日，十届人大二次会议通过宪法修正案，正式规定中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》。解释：即使拼到最后粮尽到绝，仍不放弃把我们的血肉之躯筑成阻挡日本人进攻的防线。(国家重视教育的名言警句)。
7、(解读)“天地之大，黎元为先。”语出唐太宗李世民的《晋宣帝总论》。大意是：天地虽然广袤无垠，但是黎民百姓才是国家的根本。“天地之大，黎元为先”体现了唐太宗李世民的民本思想。
8、居家诫争讼，讼则终凶;处世诫多言，言多必失。
9、(解读)习近平在第二次中央新疆工作座谈会上发表重要讲话，新疆的问题最长远的还是民族团结问题。各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。解读：民族团结更加紧密。
10、以马安自主教育模式为主，三所学校互相交流、取长补短，观音中学和六郎中学要借鉴马安中学先进管理理念。从本周日起，观音中学选派团队到马安中学跟岗学习一周；下周日起，六郎中学选派团队到马安中学跟岗学习一周。要学习马安中学的作息管理、安全管理、后勤管理、教学管理、大课间活动等成功经验。跟岗学习由副校长带队，以班级为试点单位在全校复制推广马安模式。三所学校在打造各自特色的基础上，要常态化开展诸如演讲、赛课、体育竞技等联校活动，优胜者可以予以嘉奖，教联体活动表彰等同于县教育局级别奖励。
11、又如，将原先的“掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题，了解课文涉及的重要作家作品知识”拆分成两条表述。
12、No room for complacency is not benefit from cmp.
13、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
14、从金陵大学毕业，随后，陶行知赴美国留学，先入伊利诺伊大学攻读市政学，次年获政治学硕士学位。
15、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
16、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
17、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
18、15岁的陶行知就读于崇一学堂，开始学习西方科学文化知识。
19、(解读)出自《孟子·梁惠王下》。释义：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为人民的领导人而不与民同乐也是不对的。国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐。国君以人民的忧愁为忧愁，人民也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。
20、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
21、赵姓白族人家照壁上题写的“琴鹤家声”，其典故源于北宋赵抃为官清廉的传说故事。赵抃27岁中进士，宦海沉浮45年，曾先后任武安军节度推官、殿中侍御史、四川梓州，益州转运使、成都知府等，官至参政知事。赵抃为官，“日所为事，入夜必衣冠露香以告示于天；不可告，则不敢为也”。在任殿中御史之时，“弹劾不避权幸，声称凛然，京师目为铁面御史”。赵抃一生四任四川地方官，入蜀赴任时没有前呼后拥的随从，单人独骑，随身只带一琴一鹤。到职后，经常微服查访间疾苦。宋神宗曾对他说：“闻卿匹马入蜀，以一琴一鹤自随，为政简易，亦称是乎!”。当代包拯戏中的许多故事情节，其实都来自清官赵抃的故事。后世裔孙为颂扬赵氏先祖赵抃为官俭约、轻车简从的高风亮节，故以“琴鹤”标额其堂，并把“琴鹤家风”、“琴鹤之声”题写在了赵姓人家的照壁之上。
22、“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”依法治国是我国宪法确定的治理国家的基本方略，而能不能做到依法治国，关键在于d能不能坚持依法执政，各级政府能不能依法行政。我们要增强依法执政意识，坚持以法治的理念、法治的体制、法治的程序开展工作，改进d的领导方式和执政方式，推进依法执政制度化、规范化、程序化。执法是行政机关履行政府职能、管理经济社会事务的主要方式，各级政府必须依法全面履行职能，坚持法定职责必须为、法无授权不可为，健全依法决策机制，完善执法程序，严格执法责任，做到严格规范公正文明执法。《(在中共十八届四中全会第二次全体会议上的讲话》)
23、应南京高等师范学校校长郭秉文之聘，陶行知提前回国，在南京高师主讲教育学、教育行政、教育史、教育心理等。同时，与蔡元培等发起成立中华教育改进社，主张反对帝国主义文化侵略，收教育权利，推动教育改进。
24、(解读)梁启超：《与严幼陵先生书》18严幼陵，即严复。此时梁启超主张维新变法，推行君主立宪制。
25、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
26、 ●才智之民多则国强，才智之士少则国弱(清·康有为)
27、得语文者得高考，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。
28、(解读)秀:出众，突出;摧:摧残。高出森林的大树总是要被大风先吹倒。比喻才能或品行出众的人，容易受到嫉妒、指责。出自三国时魏国文学家·李康的《运命论》:"故木秀于林，风必摧之;堆出于岸，流必湍之;行高于人，众必非之。前鉴不远，覆车继轨。"李康所作的《运命论》旨在探讨国家治乱与士人个人出处之间的关系问题。他强调"木秀于林，风必摧之;堆出于岸，流必湍之;行高于人，众必非之"，可是志士仁人"蹈之而弗悔"，目的是为了"遂志而成名"。不想这话今天竟成了中国人古来已是嫉妒成性的证据。
29、成员学校间互派教师，轮流上公开课；利用网络同步课堂，共上一堂课，实现优势互补、同步提升；利用县中小学生综合实践教育基地上好德育课、实践课、劳动课、体育课，广泛开展成果展演。
30、关于“小而美”学校建设。说三句话：一是要选好一个好校长，一个好校长成就一个好学校；二是优化好老师们的工作生活环境，以及职称评聘、岗位晋升，解除后顾之忧；三是发挥好乡村学校的特色，这是城区学校无法比拟的。
31、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
32、(解读)出自《论语·子路》。释义：指说出的事一定足以信任，恩仇必报，快意江湖。
33、白族人民的建筑可谓巧夺天工，精美绝伦，其中一个最大的特点便是“照壁”。在素有“文献名邦”盛誉的大理，白族民居照壁上都会镶嵌有类似于格言警句的题词。这些题词作为某个姓氏的“家风”文化，世代传承，可谓源远流长，蔚然成风。
34、从教学管理看：核心学校与帮带学校实行教学计划同步、管理计划同步、教学进度同步、师资培训同步、学业评价同步、学生成长同步。
35、No doubt is no learning.
36、High school teacher, who is the norm.
37、(解读)出自《韩非子·有度》说明依法治国的重要性。没有一直强的国家，没有一直弱的国家，严格执行法度的就会成为强国，反之就是弱国。法律是一个国家内部规范，必须严格执行，不容亵渎。
38、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
39、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
40、(解读)出自《论语·里仁》。释义：有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来和他相伴。
41、(解读)出自毛泽东诗词《菩萨蛮·大柏地》赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。雨后复斜阳，关山阵阵苍。 解读：一九二九年初，湘赣两省军阀何键、鲁涤平联手第三次”会剿“井冈山。一月十四日，毛泽东率红军主力下山，意图将敌军引离井冈山。离山后红军在赣南数战不利，直至二月十一日，得以在大柏地歼赣军刘士毅二个团，才打破危局。这是赣南、闽西的红军根据地创建之始。这首词是毛泽东重经大柏地时所作。空中有赤橙黄绿青蓝紫， 而谁又在手持这彩虹临空舞蹈?在这里解读为民族复兴的愿望原来越近，回望历史，这是我们创造出来的成就得自豪感。
42、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
43、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (
44、陶行知回国，在上海先后创办“山海工学团”、“报童工学团”、“晨更工学团”、“流浪儿工学团”等。
45、规划初稿，我亲自在编制，预计半个月内下发给各学校征求意见，通过“共谋”进一步完善。今天参会的大多都是中心学校和中心小学的同志，这里重点介绍一下义务教育阶段教联体建设试点的初步设想。
46、Try to think of yourself as a child.
47、陶行知加入中国民主同盟，同年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。同年，陶行知在重庆创办社会大学并任校长，李公朴任副校长兼教务长。社会大学的宗旨是“人民创造大社会，社会变成大学堂”、“大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”，有力地推动了民主教育的进程。
48、〈朱熹〉读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
49、(解读)出自《孟子·滕文公上》。释义：为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助。
50、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
51、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
52、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
53、 ●人只是一无所知的动物，没有教诲则一无所知，他既不能讲话、行走、吃饭，也不能作本能的激励的任何事情，只能睡觉(大普林尼)
54、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
55、“盖国民为一国之主，为统治权之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。”
56、局d组成立教联体建设领导小组，彭晓映同志任常务副组长，下设办公室，办公室设在基础与职业教育股，具体负责教联体规划布局、统筹协调、对接联络等工作。各股室(站、中心)要配合基础与职业教育股，按照职能职责做好过程监管、考核评价及资料收集等工作。